2020. — Т 8. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/116psmn620.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 422.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Селюч, М. Г. Психологические механизмы развития творческого Я руководителя образовательного учреждения / М. Г. Селюч // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/116PSMN620.pdf (дата обращения: 19.04.2024).

Психологические механизмы развития творческого Я руководителя образовательного учреждения

Селюч Марина Григорьевна
ФГБОУ ВО «Амурский государственный университет», Благовещенск, Россия
Профессор кафедры «Психологии и педагогики»
Доктор психологических наук
E-mail: seluch@mail.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=432394

Аннотация. Статья является частью диссертационного исследования автора. Современная ситуация в системе российского образования требует внесения корректив в профессиональную деятельность руководителей образовательных учреждений в силу той ключевой роли, которую они исполняют. Теоретически обоснована и эмпирически подтверждена совокупность психологических механизмов, которые в реальной практике обеспечиваются рефлексией (осознанный анализ результатов, осуществление необходимой коррекции); открытостью ко всему новому (избирательное отношение к прошлому опыту); поисковой активностью (психоэнергетический источник); диалоговым взаимодействием (установление эмоционально-положительного взаимовлияния между коллегами), эмоциональной идентификацией («интерперсональное отождествление»); целеполаганием (достижение поставленных целей); самопринятием (личностная оценка достоинств и недостатков); творческой позицией (система отношений и ценностных ориентаций руководителя); мотивационной вовлеченностью (удовлетворение потребностей и способностей); антиципацией (способность действовать и принимать профессиональные решения с определенным временно-пространственным упреждением и предвосхищением в отношении ожидаемых событий и результатов деятельности); вдохновением; взаимодействием уровней сознания и бессознательного, логического и интуитивного. Выявленные корреляционные связи между психологическими механизмами указывают на то, что они детерминируют процесс развития творческого Я руководителей образовательных учреждений и их включенность с другими личностными психологическими феноменами. Автор приходит к заключению, что, опираясь на психологические механизмы процесс развития творческого Я, дает руководителю возможность для решения актуальных задач в управлении образовательным учреждением и выступает основанием его личностно-профессионального развития.

Новизна исследования обусловлена определением психологических механизмов, с помощью которых возможно активизировать ресурсы творческого Я руководителя образовательного учреждения.

Ключевые слова: творческое Я; руководитель образовательного учреждения; профессиональная деятельность; развитие; психологические механизмы

Скачать