2019 №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/115pdmn619.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 308.3 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Пикалова А.А., Шершнева В.А. Сущность и содержание проектной компетентности как предмет педагогического анализа // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №6, https://mir-nauki.com/PDF/115PDMN619.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Сущность и содержание проектной компетентности как предмет педагогического анализа

Пикалова Альбина Александровна
ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», Красноярск, Россия
Старший преподаватель кафедры «Тепловые электрические станции»
E-mail: pikalova_albina@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=826902

Шершнева Виктория Анатольевна
ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», Красноярск, Россия
Профессор кафедры «Прикладной математики и компьютерной безопасности»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: VShershneva@sfu-kras.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=480759

Аннотация. Современные тенденции, происходящие в мировом сообществе по глобализации важнейших секторов в мире, находят свое отражение в том числе и в секторе обучения и воспитания будущих профессионалов. Формулируется потребность в профессионале соединяющего в себе профессиональные знания, в том числе фундаментальные, опыт и практику максимально приближенные к профессии, и одновременно являющегося носителем универсальных компетенций, которые позволят ему реализовывать свои потенции как в будущей профессии, так и в личной частной жизни. Одной из таких универсальных компетенций является проектная компетентность.

В статье представлено теоретическое обоснование содержания и сущности дефиниции «проектная компетентность», как родовидового понятия, где в качестве родового приведено рассмотрение категорий компетентность, видового – проектная компетентность. В логике изложения статьи авторы представляют теоретические предпосылки исследования основного понятия, проводят обзор авторов, рассматривающих родовое понятие и его соотношение с категорией, компетенция, отражают толкование проектная компактности авторами, которые детально изучали именно данную категорию.

Авторами представлено положение проектной компетентности в составе универсальных компетенций будущих бакалавров инженерных направлений подготовки, раскрыты ее компоненты, критерии и уровни развития проектной компетентности, что позволяет планировать дальнейшее движение в изучении основного понятия и его положения в структуре личностных качеств будущих бакалавров инженерных направлений подготовки. Данная обзорная статья, и полученные данные, являются отправной точкой для продолжения исследования, заключающегося в поиске и обосновании условий, способствующих развитию проектной компетентности у студентов инженерных направлений.

Ключевые слова: проектная компетентность; универсальные компетенции; инженерные направления подготовки

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий