2020 №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/105psmn620.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 353.7 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Дышлюк И.С. Проблемы профессионально-личностного развития учителя в современных социальных условиях // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №6, https://mir-nauki.com/PDF/105PSMN620.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Проблемы профессионально-личностного развития учителя в современных социальных условиях

Дышлюк Ирина Станиславовна
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: isdyshlyuk@sfedu.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=316364

Аннотация. Одной из кардинальных задач, стоящих перед современной Россией, является задача модернизации образования, повышения его качества, конкурентоспособности. Данная задача не может быть решена без развития профессионально-личностного потенциала учителя, так, как только высококвалифицированный, творчески мыслящий педагог способен воспитать человека в сложном динамичном мире. Актуальность профессионально-личностного развития учителя не вызывает сомнений. Профессионально-личностное развитие неразрывно связано с личностным, основывающемся на принципе саморазвития. Однако, сегодня существует ряд проблем, затрудняющих профессионально-личностный рост учителя. Управление профессионально-личностным саморазвитием учителя начинается с самодиагностики, позволяющей выявить проблемы и найти квалифицированный ресурс для их решения и наметить пути дальнейшего профессионально-личностного развития.

Данная статья носит исследовательский характер, ее цель – изучение самооценки профессионально-личностного потенциала учителей как основы для конструирования вектора их дальнейшего профессионально-творческого развития. В статье изложены результаты исследования, свидетельствующие о том, что личностный компонент у учителей достаточно развит и они обладают значительным профессионально-личностным потенциалом, однако, во многом не готовы преодолеть рутинизацию профессиональной деятельности. Переход к творческой деятельности с применением современных подходов и технологий является для них достаточно сложной задачей.

Исследование показало, что существующая система аттестации педагогических кадров требует коррекции, а школа нуждается в кадровом менеджменте, обеспечивающем психолого-педагогическую поддержку педагогов для реализации профессионально-личностных целей. Программы подготовки педагогов на уровне вузовского образования также требуют пересмотра. В учебный процесс должны войти дисциплины, ориентирующие будущего педагога на освоение самоменеджмента.

Ключевые слова: профессионально-личностное развитие; саморазвитие учителя; самоактуализация; самооценка; продуктивность педагога; готовность педагога к саморазвитию; профессиональный стандарт педагога; профессионально-личностный потенциал

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий