2025. — Т 13. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/103psmn425.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 408.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Болдырева, Е. В. Женщины в инженерном образовании: от стереотипов к профессиональной самореализации / Е. В. Болдырева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/103PSMN425.pdf (дата обращения: 18.11.2025).

Женщины в инженерном образовании: от стереотипов к профессиональной самореализации

Болдырева Елизавета Викторовна
ФГАУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Аспирант
E-mail: eboldy@sfedu.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-4727-8499

Аннотация. В статье исследуется влияние гендерных стереотипов на формирование образовательной траектории женщин в инженерном образовании, с акцентом на STEM-дисциплины (наука, технологии, инженерия и математика). Рассматриваются механизмы формирования и воспроизводства гендерных стереотипов, которые продолжают влиять на выбор женщинами инженерных специальностей, несмотря на отсутствие явных барьеров для получения образования. Анализируются социальные, культурные и образовательные факторы, такие как влияние семейного окружения, роль учителей, культурные установки и поддержка семьи, которые влияют на образовательный выбор женщин в технических сферах. В статье подробно рассмотрены теоретические концепции социальной идентичности и угрозы подтверждения стереотипов, которые объясняют, как гендерные стереотипы влияют на профессиональное самоопределение и карьерные успехи женщин. Подчеркивается, что стереотипы, как негативные, так и позитивные, оказывают долгосрочное влияние на мотивацию и успех женщин в инженерных и технических областях. Кроме того, рассматривается важность наличия ролевых моделей, которые могут стать важным источником мотивации для женщин в STEM. В заключение статья предлагает рекомендации по созданию гендерно чувствительной образовательной среды, разработке программ поддержки женщин в STEM-специальностях, а также по улучшению видимости успешных женщин-инженеров. Эти меры способствуют преодолению гендерного разрыва и обеспечению равенства в образовательной и профессиональной сферах, что, в свою очередь, может способствовать более эффективному развитию инновационного потенциала в современных технологиях и науке.

Ключевые слова: гендерные стереотипы; инженерное образование; образовательная траектория; горизонтальная сегрегация; гендерное неравенство; профессиональная самореализация; женские исследования

Скачать