2026. — Т 14. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/09pdmn526.html

DOI: 10.15862/09PDMN526 (https://doi.org/10.15862/09PDMN526)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 686.7 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Тимофеев, И. В. Педагогическая модель методики формирования представлений о роли физики для развития техники и технологий у учащихся средней школы / И. В. Тимофеев, С. А. Холина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/09PDMN526.pdf. — DOI: 10.15862/09PDMN526. (дата обращения: 24.10.2026).

Педагогическая модель методики формирования представлений о роли физики для развития техники и технологий у учащихся средней школы

Тимофеев Иван Владимирович
ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», Мытищи, Россия
Аспирант
E-mail: ivan.timofeev99@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1279298

Холина Светлана Александровна
ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», Мытищи, Россия
Заведующий кафедрой «Фундаментальной физики и нанотехнологии»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: sa.kholina@guppros.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=805318

Аннотация. В статье представлена педагогическая модель формирования представлений о роли физики для развития техники и технологий у учащихся средней школы, а именно ее структура, содержание и возможности применения. В модели предлагается принцип первичности законов физики по отношению к технологии и первичность технологии по отношению к технике. Были использованы следующие методы: анализ учебной, научной, психолого-педагогической литературы и результатов проведенного нами ранее анкетирования; наблюдение за образовательным процессом; метод моделирования; разработка педагогической модели на основе обобщения результатов. На основе анализа литературы были сформулированы авторские определения понятий «технология» и «техника», имеющие уточняющий характер, которые будут использоваться в рамках исследования. Приведены примеры элементов содержания, на основе которых будет происходить формирование рассматриваемых представлений. Предложены критерии, показатели и уровня сформированности рассматриваемых представлений у учащихся средней школы. Для каждого критерия выделены индикаторы, соответствующие уровням сформированности. Разработаны методические рекомендации по организации деятельности обучающихся, на примере изучения темы «Закон электромагнитной индукции Фарадея». Предложенная педагогическая модель устраняет противоречие между запросом государства, прослеживаемым в нормативно-правовых документах, регламентирующих образование, и нехваткой учебного материала по физике, в которых рассматривались бы современные техника и технологии. Предложенная педагогическая модель позволяет комплексно начать решать данную задачу в системе российского образования.

Ключевые слова: педагогическая модель; курс физики средней школы; учебный процесс; формирование представлений; техника и технологии на уроке физики; современное образование