2019 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/09pdmn519.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 440.7 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Лапина О.А., Комарова А.А. Характеристики информационного образования личности и их взаимосвязь // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №5, https://mir-nauki.com/PDF/09PDMN519.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Характеристики информационного образования личности и их взаимосвязь

Лапина Олимпиада Александровна
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия
Профессор
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: olimpiada2005@mail.ru

Комарова Анна Александровна
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: prokopjeva@rambler.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=835123

Аннотация. Информационное образование имеет свои характеристики, современные исследователи среди них называют информационную культуру, информационное мировоззрение, информационную грамотность, информационную компетентность, компьютерную грамотность, медиаграмотность. Взаимосвязь между рассматриваемыми качествами личности, очевидно, существует, однако мнения авторов расходятся как в формулировках понятий изучаемых качеств, так и в определении взаимосвязи между ними.

Статья посвящена установлению взаимосвязи между такими характеристиками информационного образования как информационная культура, информационное мировоззрение, информационная грамотность, информационная компетентность, компьютерная грамотность, медиаграмотность.

Для достижения цели, в статье проанализированы подходы к данному вопросу в современных исследованиях, показывается несогласованность ученых в установлении изучаемой взаимосвязи понятий.

Для установления межпонятийной взаимосвязи, проведено теоретическое исследование, проанализировано каждое из понятий, выделены общие и отличительные черты, на основе которых установлена иерархия изучаемых понятий. При изучении понятия «информационная компетентность», введено понятие «информационная зрелость личности».

На основе установленной иерархии построена схема взаимосвязи характеристик информационного образования личности, в которой компьютерная и медиа-грамотности представлены составляющими информационной грамотности, информационная грамотность и информационная зрелость представлены как компоненты информационной компетентности, информационное мировоззрение и информационная компетентность представлены как составляющие информационной культуры личности. При построении схемы учтены рекомендации Юнеско по объединению нескольких видов грамотности в одну под аббревиатурой МИГ.

Построенная схема имеет большое теоретическое и практическое значение. Теоретическая значимость заключается в четком представлении какое понятие является более широким, емким, либо более узким. Практическая значимость заключается в том, что наличие схемы взаимосвязей позволяет разделять изучаемые понятия, что облегчает дальнейшую работу по их формированию и развитию.

Ключевые слова: информационное образование; информационная культура; информационная компетентность; информационная грамотность; информационная зрелость; компьютерная грамотность; медиаграмотность

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий