2020 №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/09pdmn420.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 243.6 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Герцен С.М. Индивидуальная образовательная траектория и интерактивные технологии в дистанционном обучении // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №4, https://mir-nauki.com/PDF/09PDMN420.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Индивидуальная образовательная траектория и интерактивные технологии в дистанционном обучении

Герцен Светлана Михайловна
ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», Тюмень, Россия
Доцент
Кандидат социологических наук, доцент
E-mail: s.m.gercen@utmn.ru

Аннотация. В последнее десятилетие потребность в особом внимании к образованию молодежи возрастала, учитывая социально-экономическую и политическую ситуацию, сложившуюся в мире. Необходимость внедрения интерактивных технологий в процесс дистанционного обучения в российских и зарубежных вузах востребована в силу базовых принципов высшего профессионального образования, в частности, принципа непрерывности обучения. С развитием электронной педагогики как отрасли педагогических наук потребность в теоретическом и практическом анализе интерактивных методов и их описании возрастает и усиливается. На основе анализа педагогической литературы авторы дали определение изучаемому термину, сравнительный обзор существующих методов интерактивного обучения в российских и зарубежных вузах, а затем опрос учителей и студентов по приоритетным типам применяемых для них методов. Авторы понимают использование интерактивных методов как целенаправленный непрерывный образовательный процесс в соответствии с педагогическими принципами электронного обучения и на существующих электронных платформах, обеспечивающих новейшие технологические способы передачи информации, методологически сопровождаемые авторами и инструментами. Результаты анонимного анкетирования, проведенного среди студентов и преподавателей, показали, что для эффективного интерактивного занятия необходимо обеспечить соблюдение следующих условий: принцип построения, вовлеченность учащихся, продолжительность обучения, организация обучения, постановка целей и результаты успеха.

Ключевые слова: индивидуальная образовательная траектория; дистанционное обучение; инновационные методы; интерактивные занятия; высшее образование; студенты; типы занятий

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий