- перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/08pdmn518.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 265.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Гуляев, В. Н. Концептуальные и технологические подходы к проектированию и реализации электронных образовательных ресурсов в высшей военной школе / В. Н. Гуляев, Д. Н. Пронин // Интернет-журнал «Мир науки». — . — URL: https://mir-nauki.com/PDF/08PDMN518.pdf (дата обращения: 25.03.2025).

Концептуальные и технологические подходы к проектированию и реализации электронных образовательных ресурсов в высшей военной школе

Гуляев Владимир Николаевич
ФГКВОУ ВПО «Военный университет» Министерства обороны Российской Федерации, Москва, Россия
Доцент кафедры «Педагогики»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: vlgulyaev@mail.ru

Пронин Дмитрий Николаевич
ФГКВОУ ВПО «Военный университет» Министерства обороны Российской Федерации, Москва, Россия
Соискатель кафедры «Педагогики»
E-mail: pronin_dima@rambler.ru

Аннотация. В условиях ускорения качественных изменений в военном деле, инициирующих бурное развитие электронных ресурсов, применяемых в высшей военной школе, существенно возрастает необходимость выявления и обоснования концептуальных и технологических подходов к их проектированию и реализации в обучении курсантов и слушателей в военных вузах. Проведённое исследование показывает, что существующий опыт проектирования и реализации возможностей электронных ресурсов в процессе обучения в военных вузах по ряду субъективных и объективных причин становится недостаточным. Предполагается, что конструктивный синтез возможностей электронных средств и дидактического потенциала процесса обучения становится достижимым при условии проектирования и реализации электронных ресурсов в соответствии с логикой природосообразного саморазвёртывания качественных этапов процесса обучения. В статье осуществлена систематизация качественно-содержательных характеристик этапов процесса обучения, и приведены примеры проектирования и реализации электронных образовательных ресурсов в обучении курсантов и слушателей военных вузов, соответствующих классическому, неклассическому и постнеклассическому уровням дидактической системы, являющейся концептуальной и технологической основой исследования. Данные примеры демонстрируют качественно иной подход к обоснованию сущности электронных образовательных ресурсов, являющейся теоретической основой их проектирования и реализации в процессе обучения курсантов высшей военной школы.

Ключевые слова: электронные образовательные ресурсы; проектирование и реализация электронных образовательных ресурсов; классический; неклассический и постнеклассический уровни процесса обучения в высшей школе; синергийный эффект; саморазвёртывание дидактического потенциала процесса обучения; проблемно-деятельностное обучение; эргономическая функция процесса обучения

Скачать