2021 №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/08pdmn321.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 369 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Пономарева Л.Д., Губчевская Е.А. Генерирование вопросов как метакогнитивная стратегия формирования профессиональной компетентности учителя русского языка // Мир науки. Педагогика и психология, 2021 №3, https://mir-nauki.com/PDF/08PDMN321.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Генерирование вопросов как метакогнитивная стратегия формирования профессиональной компетентности учителя русского языка

Пономарева Любовь Дмитриевна
ФБГОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Профессор кафедры «Русского языка, общего языкознания и массовой коммуникации»
Доктор педагогических наук, доцент ВАК
E-mail: ponomareva.ld@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=707113

Губчевская Екатерина Алексеевна
ФБГОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Аспирант кафедры «Русского языка, общего языкознания и массовой коммуникации»
E-mail: 4eva07@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=924168

Аннотация. Статья посвящена актуальной для современного языкового образования проблеме формирования профессиональной компетентности обучающихся с использованием метакогнитивного подхода. Актуальность исследуемой проблемы обусловлена необходимостью формирования, развития и совершенствования у обучающихся метапредметных универсальных учебных действий, являющихся индикаторами функциональной грамотности как способности человека максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать.

Цель исследования, представленного в статье, — разработка включенного курса, в процессе освоения которого формируются умения генерировать вопросы, выявление возможностей текста в процессе профессионального развития обучающихся. Ведущим методом исследования является проектирование профессиональной деятельности обучающихся с применением метакогнитивного подхода. Метакогнитивная стратегия языкового образования позволяет обучающимся развивать профессиональные умения генерировать вопросы либо через самостоятельные курсы, либо дозированно через включенные курсы в системе предметного обучения. К сожалению, в существующей образовательной системе недостаточно уделяется внимания генерированию вопросов как основополагающему профессиональному умению учителей организовывать продуктивное обучение.

Авторами статьи доказана необходимость и результативность обучения генерированию вопросов в процессе профессионального развития обучающихся. Сделан вывод о том, что умение обучающихся генерировать вопросы способствует решению комплекса дидактических задач. На примере работы с учебными лингвистическими и художественными текстами рассмотрены возможности обучения генерированию вопросов в процессе речетворческого развития обучающихся и сделан общий вывод об эффективности использования включенного курса в процессе профессиональной подготовки учителя русского языка.

Ключевые слова: метакогнитивная стратегия; креативная личность; эвристическое обучение; метод Сократа; генерирование вопросов; включенный курс; вопрос-речекреатив; ответ-речекреатив

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий