2020 №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/05pdmn320.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 430.1 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Курзаева Л.В., Барынина М.В., Якунина Е.К. К вопросу о трансформации системы профессиональной подготовки учителей в условиях развития сквозных технологий (на примере виртуальной и дополненной реальности) // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №3, https://mir-nauki.com/PDF/05PDMN320.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


К вопросу о трансформации системы профессиональной подготовки учителей в условиях развития сквозных технологий (на примере виртуальной и дополненной реальности)

Курзаева Любовь Викторовна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Доцент кафедры «Бизнес-информатики и информационных технологий»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: lkurzaeva@mail.ru

Барынина Марина Витальевна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Студент
E-mail: marina.barynina@mail.ru

Якунина Елизавета Константиновна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Студент
E-mail: FoxDieKrieger@mail.ru

Аннотация. Статья посвящена вопросу трансформации системы профессиональной подготовки учителей в условиях цифровой экономики на фоне внедрения «сквозных» технологий во все сферы жизни общества. Авторы рассматривают данный процесс на примере проникновения технологий виртуальной и дополненной реальности в систему образования. Приведен обзор исследований по применению технологий виртуальной и дополненной реальности как в качестве средств обучения, так и в качестве объекта изучения. Рассмотрены конкурсы и олимпиады для школьников, ориентированные на разработку актуальных прикладных решений с применением данных технологий. В результате данного обзора выделены характеристики конкурсных испытаний, важные для построения базы методической системы подготовки к ним: командная разработка и разделение ролей, работа над реальными кейсами, продуктовый результат. Намечены важнейшие направления исследований в рамках данной проблематики, а именно: разработка санитарных норм и здоровьесберегающих технологий при использовании технологий виртуальной и дополненной реальности в обучении, а также модернизации программ профессиональной подготовки педагогических кадров через усиление включение специальных дисциплин и разработку инновационных методик их преподавания. Приводятся результаты анкетирования учителей-практиков и студентов направления подготовки «Педагогическое образование» на предмет оценки влияния цифровизации и проникновение сквозных технологий в их профессиональную среду. Отмечена востребованность и готовность учителей-практиков и студентов изучения сквозных технологий в условиях формального и неформального образования. Статья может представлять интерес как исследователям, так и разработчикам образовательных программ высшего образования, повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

Ключевые слова: педагогическое образование; цифровая экономики; цифровизация; сквозные технологии; виртуальная реальность; дополненная реальность

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий