2022 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/03psmn222.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 742.1 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Утемисова Г. У., Васягина Н. Н., Саммерс Д. Г. Защитные механизмы казахстанских дошкольников перед пандемией covid 19 // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022 №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/03PSMN222.pdf


Защитные механизмы казахстанских дошкольников перед пандемией covid 19

Утемисова Гульмира Укатаевна
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», Екатеринбург, Россия
Аспирант кафедры «Психологии образования»
Родительское собрание учителей Кенморской начальной школы, штат Вашингтон, Соединенные Штаты Америки
E-mail: arimlug_@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3229-5256

Васягина Наталия Николаевна
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», Екатеринбург, Россия
Заведующая кафедры «Психологии образования»
Родительское собрание учителей Кенморской начальной школы, штат Вашингтон, Соединенные Штаты Америки
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: vasyagina_n@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3899-3768

Саммерс Данна Гадылшаевна
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», Екатеринбург, Россия
Родительское собрание учителей Кенморской начальной школы, штат Вашингтон, Соединенные Штаты Америки
Секретарь
Доктор PhD
E-mail: Danna_gn@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9547-2873

Аннотация. Теория защитных механизмов весьма противоречива. Психоанализ открыл дверь к большой концепции Бессознательного. Обучение требует от ребенка дифференцированного восприятия, произвольного внимания, а также памяти, обобщения и абстрагирования познавательных процессов. Однако дети этого возраста не обладают теми же познавательными функциями, что и взрослые, и дети нуждаются в помощи. Несоответствие некоторых детей требованиям учебной деятельности, вызванное объективными причинами, создает трудности в обучении и вызывает у них тревогу. Напряженность, тревожность, чувствительность, робость, легкая возбудимость становятся характерными отклонениями в личностных особенностях младших школьников. В сочетании с низким самоконтролем и непониманием социальных норм эти личностные особенности затрудняют адаптацию ребенка и провоцируют включение защиты. Мы провели наше исследование в детском саду города Актобе с 30 детьми, возраст 6 лет. 75 % участников склонны идентифицировать себя со сказочным героем. 60 % испытуемых отметили, что родители часто критикуют их. Дети, которые часто терпели неудачи, чаще использовали более низкие уровни защиты, такие как отрицание и проекция. В то время как те школьники, которые были более успешны, использовали идентификацию. 21 % испытуемых в этом тесте четко указали на неоднократные побои со стороны родителей. 60 % детей сообщили, что родители часто издевались над ними, причем «мать» чаще всего издевалась над ними.

Ключевые слова: психологическая защита; тревожность; деструктивные и конструктивные механизмы психологической защиты

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий