2021. — Т 9. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/02psmn321.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 563.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Шалагинова, К. С. Особенности работы с подростками группы риска по формированию личностной ответственности / К. С. Шалагинова, Е. В. Декина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — Т 9. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/02PSMN321.pdf (дата обращения: 20.04.2024).

Особенности работы с подростками группы риска по формированию личностной ответственности

Шалагинова Ксения Сергеевна
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого», Тула, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: shalaginvaksenija99@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9037-449X

Декина Елена Викторовна
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого», Тула, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: kmppedagogika@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4995-9071

Аннотация. В исследовании приведен опыт работы по формирования личностной ответственности у подростков группы риска, обоснованная и наполненная содержанием с опорой на анализ различных подходов современных исследователей. Практическая апробация работы проходила на базе МБОУ ЦО №4 г. Тулы. На первом этапе совместно с социальным педагогом было проведена диагностика уровня морально-этической ответственности личности (И.Г. Тимощук) с целью определения подростков с низким уровнем сформированности морально-этической ответственности, входящих в группу риска по данным ВШУ. По результатам исследования выявлено 16 подростков с низким уровнем морально-этической ответственности, с которыми приводилась дальнейшая работа. Критериями сформированной личностной ответственности у подростков группы риска выступает – умение регуляции поведения, применение эффективных копинг-стратегий, адекватная самооценка, самоконтроль и развитая сила воли.
Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента, позволяет сделать следующие выводы: у большинства испытуемых преобладает низкий уровень ответственности, наблюдается высокая напряженность копинга, самооценка у большей части выборки на низком уровне; большинство подростков, участвующих в исследовании, имеют низкий коммуникативный контроль и слабую силу воли. Программа по формированию личностной ответственности у подростков группы риска предполагает проведение тренинговых упражнений и развивающих игр; индивидуальных и групповых консультаций, индивидуальных и групповых консультации, мастер-классы «Ответственность в моей жизни», «Секреты моего Я»; семинар «Управление своими эмоциями»; квест «Трудолюбие и сила воли»; дискуссия и лекция на тему «Копинг-стратегии», подтвердивших свою эффективность после проведения контрольного этапа исследования.

Ключевые слова: ответственность; формирование; личностная ответственность; подросток группы риска

Скачать