2026. — Т 14. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/02pdmn326.html

DOI: 10.15862/02PDMN326 (https://doi.org/10.15862/02PDMN326)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 567.7 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Галишина, Р. Г. Подходы к комплексной диагностике корпоративных компетенций студентов в социокультурной среде техникума / Р. Г. Галишина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/02PDMN326.pdf. — DOI: 10.15862/02PDMN326. (дата обращения: 26.07.2026).

Подходы к комплексной диагностике корпоративных компетенций студентов в социокультурной среде техникума

Галишина Резеда Габдулбариевна
ГАПОУ «Альметьевский торгово-экономический техникум», Альметьевск, Россия
Преподаватель
E-mail: galishina_r@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-7382-2270

Аннотация. В данной статье автор провел анализ подходов к диагностике сформированности корпоративных компетенций, которые можно применять в сообществе студентов средних профессиональных образовательных организаций, выделяя сильные и слабые стороны каждого подхода. На основе данного анализа автором разработана и апробирована комплексная диагностика корпоративных компетенций студентов техникума, интегрированная в социокультурную среду образовательной организации. При этом сформированность корпоративных компетенций студентов автор определяет как показатель их готовности к профессиональной деятельности после завершения обучения, что определяет актуальность исследования, которая обусловлена противоречием между запросом работодателей на сформированность надпрофессиональных компетенций выпускников и недостаточной разработанностью диагностического инструментария их оценки в системе среднего профессионального образования. Разработана двухэтапная гибридная диагностическая модель «Социокультурный аудит корпоративных компетенций». Первый этап включает массовое онлайн-тестирование, направленное на оценку сформированности ценностно-мотивационного, когнитивного и рефлексивно-оценочного компонентов корпоративных компетенций. Второй этап диагностики представляет собой очное собеседование на оценку сформированности деятельностно-поведенческого и верификацию данных первого этапа на основе оценки цифрового следа, ситуационное интервью и экспертную оценку куратора. Предложенная методика апробирована в Государственном автономном профессиональном образовательном учреждении «Альметьевский торгово-экономический техникум» в группе студентов 1–2 курсов, общая выборка составила 128 человек. По результатам апробации приведены количественные и качественные результаты диагностики, подтверждающие валидность предложенной методики. В результате выявлены значимые различия между курсами и специальностями студентов, установленная умеренная положительная корреляция между когнитивным и рефлексивно-оценочным компонентами. Обоснованы педагогические возможности методики в индивидуализации обучения, совершенствовании корпоративной культуры и корпоративных компетенций.

Ключевые слова: корпоративные компетенции; диагностика; социокультурная среда; среднее профессиональное образование; оценка; цифровой след; аудит

Скачать