2021. — Т 9. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/01pdmn421.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 440.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Архипова, М. В. Особенности использования Интернет-ресурсов в обучении иностранному языку / М. В. Архипова, О. Р. Жерновая, Н. В. Шутова [и др.] // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — Т 9. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/01PDMN421.pdf (дата обращения: 25.04.2024).

Особенности использования Интернет-ресурсов в обучении иностранному языку

Архипова Мария Владимировна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина», Нижний Новгород, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук
E-mail: arhipovnn@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6775-1413
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=802749

Жерновая Оксана Романовна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный университет имени Н.И. Лобачевского»,
Нижний Новгород, Россия
Заведующая кафедрой «Иностранных языков и лингвокультурологии»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: arhipovnn@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=321552

Шутова Наталья Вадимовна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный университет имени Н.И. Лобачевского»,
Нижний Новгород, Россия
Профессор
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: arhipovnn@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=485083

Мешкова Галина Андреевна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина», Нижний Новгород, Россия
Магистрант
E-mail: arhipovnn@yandex.ru

Аннотация. Одной из самых актуальных проблем в методике обучения иностранному языку является поиск эффективных средств обучения. Изменяющаяся действительность, развитие технологий, доступ к новым источникам информации меняют образовательный процесс, наполняя его новыми элементами, которые могут быть использованы для развития индивидуальных способностей учащихся, раскрытия их потенциала, повышения уровня языковой подготовки и формирования навыков. Реалии современного мира показали, что учителю необходимо быть гибким и креативным, чтобы учебный процесс оставался продуктивным вне зависимости от окружающей обстановки. В связи с переходом на дистанционное обучение проблема поиска новых форм работы, ресурсов, позволяющих реализовать главную цель обучения иностранному языку — формирование иноязычной коммуникативной компетенции — встала особенно остро. Формирование ИКК невозможно без развития лексических навыков. Лексика лежит в основе как рецептивных, так и продуктивных видов деятельности. Именно поэтому изучение содержания лексического аспекта речи и анализ эффективности внедрения Интернет-ресурсов в процесс формирования лексических навыков является целью настоящего исследования. Посредством Интернет-ресурсов реализуется личностно-ориентированный подход к обучению, обеспечивается индивидуализация и дифференциация обучения с учетом способностей учащихся, их уровня обучения, склонностей и творческого потенциала. В статье приводится анализ Интернет-ресурсов, которые представляются наиболее эффективными при формировании лексических навыков Nearpod, Baamboozle, Educandy, Quizlet, Learnis, Edpuzzle, Flippity, Wordwall, Learning.Aps, Gamestolearnenglish и Kahoot. Авторами проанализированы Интернет-ресурсы на основе выделения ключевых особенностей их использования: возрастная группа, уровень языковой подготовки, необходимая подготовка для использования при работе с ЛЕ, возможности использования (в том числе самостоятельного использования учащимися), этап изучения лексики, преимущества, недостатки.

Ключевые слова: образование; иностранный язык; Интернет-ресурсы; лексические Навыки

Скачать