В статье представлен теоретический анализ литературы по проблеме исследования трансфессионализма в психологической науке. Проанализированы труды отечественных и зарубежных ученых, рассматривающих вопросы подготовки специалистов в условиях постиндустриального общества. Отмечается, что в настоящее время вопросы подготовки кадров становятся одним из актуальных направлений исследований в области психологии и профессиологии, вследствие изменения требований к подготовке специалистов на современном рынке труда. В ходе анализа литературы автор приходит к выводу, что востребованными становятся не просто высококвалифицированные специалисты, а специалисты-трансфессионалы, способные адаптироваться в условиях стремительно меняющихся технологий и систем, готовые менять свою траекторию развития в связи с изменяющимися условиями профессиональной деятельности и запроса общества. Отмечается, что для успешного овладения профессией, такому специалисту необходимо овладеть трансфессиональными компетенциями, которые формируются в специально организованной среде. Подчеркивается, что именно на вузы ложится подготовка трансфессионалов, однако отсутствие целостной концепции трансфессионализма, и, в целом, разработок в этой области знаний, затрудняет данный процесс. Сделанные в заключении выводы указывают на то, что в настоящее время трансфессионализм выступает искаженной формой профессионализации. В качестве решения данной проблемы видится возможным выделение и обоснование психолого-педагогических условий, способствующих развитию трансфессиональных компетенций у современных специалистов в условиях вуза и профессиональной деятельности.
The article presents a theoretical analysis of the literature on the problem of the study of transfessionalism in psychological science. The works of domestic and foreign scientists considering the issues of training specialists in a post-industrial society are analyzed. It is noted that at present, training issues are becoming one of the topical areas of research in the field of psychology and professionology, due to changes in the requirements for training specialists in the modern labor market. In the course of analyzing the literature, the author comes to the conclusion that not just highly qualified specialists are becoming in demand, but transfessional specialists who are able to adapt in the face of rapidly changing technologies and systems, ready to change their development trajectory in connection with the changing conditions of professional activity and the demand of society. It is noted that in order to successfully master a profession, such a specialist needs to master transfessional competencies that are formed in a specially organized environment. It is emphasized that it is on universities that the training of transfessionals falls, but the lack of a holistic concept of transfessionalism, and, in general, developments in this area of knowledge, complicates this process. The conclusions reached in the conclusion indicate that transfessionalism is currently a distorted form of professionalization. As a solution to this problem, it seems possible to single out and substantiate psychological and pedagogical conditions that contribute to the development of transfessional competencies among modern specialists in the conditions of a university and professional activity.