В нашем мире постоянно происходят изменения, меняется все вокруг. Меняются привычные нам учебники, на более интегрированные. Меняются методы и технологии ведения занятий. Данная статья посвящена проблеме вовлечения обучающихся в учебный процесс. С развитием информационных технологий произошло достаточно много изменений в системе образования. Современных школьников и студентов с применением только традиционных методов обучения становится сложно чем — либо удивить, что приводит к незаинтересованности на занятиях и спаду мотивации к изучению новых тем. Для того чтобы заинтересовать обучающихся учебным процессом, в наше время стало все больше появляется много новых образовательных методик и технологий обучения, одним из таких является геймификация. Мы провели эксперимент среди студентов Нижегородского государственного педагогического университета имени К. Минина. В группах ПИМ дисциплина проводилась с применением игровых методов. В группе ИСТ занятия проходили в обычной форме. Результаты исследования показали, что применение игрового метода положительно сказывается на усвоении нового материала. Студенты поделились своими идеями, где и как можно использовать игровую технику в предметах. Провели анализ того, как же игровой метод на занятиях помогает или нет вовлечь обучающихся в освоение нового материала. Результаты их анализа тоже подтвердили, что игровой методы превосходно помогает замотивировать и вовлечь в дисциплину.
Our world is constantly changing, everything around us is changing. The textbooks we are used to are being replaced by more integrated ones. The methods and technologies of conducting classes. This article is devoted to the problem of involving students in the educational process. It is becoming difficult to surprise modern schoolchildren and students with anything using only traditional teaching methods, which leads to disinterest in classes and a decline in motivation to study new topics. In order to interest students in the educational process, many new educational methods and teaching technologies are increasingly appearing these days, one of which is gamification. We conducted an experiment among students of the Nizhny Novgorod state pedagogical university K. Minina. In the IST group, classes were held in the usual form. The results of the study showed that the use of the game method has a positive effect on the assimilation of new material. Students shared their ideas on where and how to use game technology in subjects. They analyzed how the game method in classes helps or does not help involve students in the assimilation of new material. The results of their analysis also confirmed that game methods are excellent at motivating and involving in the discipline.