Данная статья посвящена актуальности использования иностранного языка и преодоления языкового барьера студентами неязыковых вузов в условиях глобализации во второй декаде 21 века. В условиях стремительного развития технологий и увеличения межкультурных коммуникаций знание иностранного языка становится необходимым для ведения успешной профессиональной деятельности, создания новых связей, в том числе за пределами профессиональной деятельности, а также для получения новых навыков, которые впоследствии могут быть использованы как в учебе и работе, так и в повседневной жизни. Новизна исследования заключается в комплексном анализе влияния языкового барьера на процесс обучения и коммуникации студентов, а также в выявлении психологических и нейролингвистических аспектов, связанных с зонами Брока и Вернике, которые играют ключевую роль в формировании навыков говорения. Цель исследования — определить основные трудности, с которыми сталкиваются студенты при изучении иностранного языка, и предложить эффективные методы их преодоления. Для достижения этой цели был проведен опрос среди студентов различных специальностей, что позволило собрать данные о их опыте и восприятии языкового барьера, а также узнать их отношение к языку в условиях текущей ситуации на международной арене. Результаты исследования подчеркивают важность актуальности изучения иностранного языка как средства не только для профессионального роста, но и для личностного развития, способствуя лучшему пониманию культурных различий и улучшению межличностных коммуникаций.
This article is devoted to the relevance of using a foreign language and overcoming the language barrier by students of non-linguistic universities in the context of globalization in the second decade of the 21st century. In the context of rapid technological development and increasing intercultural communications, knowledge of a foreign language becomes necessary for successful professional activity, creating new connections, including those outside professional activity, as well as for acquiring new skills that can subsequently be used both in study and work, and in everyday life. The novelty of the study lies in the comprehensive analysis of the influence of the language barrier on the process of learning and communication of students, as well as in identifying the psychological and neurolinguistic aspects associated with Broca's and Wernicke's areas, which play a key role in the formation of speaking skills. The purpose of the study is to determine the main difficulties that students face when learning a foreign language and to offer effective methods for overcoming them. To achieve this goal, a survey was conducted among students of various specialties, which allowed us to collect data on their experience and perception of the language barrier, as well as to learn their attitude to language in the framework of the current situation on the international arena. The results of the study emphasize the importance of the relevance of learning a foreign language as a means not only for professional growth, but also for personal development, contributing to a better understanding of cultural differences and improving interpersonal communications.