Статья посвящена проблеме фейков, искажающих общественно- политическую, социально-экономическую, культурную, спортивную, образовательную деятельность социума, в частности проблеме высокой скорости их распространения в современном медийном пространстве. Актуальность обусловлена новым этапом психологической войны против России и запуске процессов, способных изнутри деморализовать и расколоть российское общество, необходимостью борьбы с предоставлением недостоверной информации и фейками. Актуальность исследования феномена «фейк» так же определяется недостаточной изученностью данного понятия и необходимостью разработки методик противодействия фейкам, включая маркеры их распознавания. Проанализированы современные трактовки термина «фейк» с позиций философии, лингвистики, журналистики, маркетинга, политологии и педагогики. Детализированы классификации фейков, например, Стернина И.А. и Шестериной А.М.: по степени искажения информации, по степени достоверности пространственно-временных характеристик, по степени достоверности и надежности источника информации, по целям создания, по типу репрезентации; а также типология «фейковых новостей» Тандок И.С. (Tandoc Jr., E.C.), Лим З.В. (Lim Z.W.), Линг Р. (Ling R.): новостная сатира, новостная пародия, выдумка, манипуляция, реклама и пропаганда и т. д. Методы исследования: теоретический анализ, диалектический подход, индуктивный и дедуктивный методы, концептуальный анализ с разложением понятия на фундаментальные составляющие, метод прагматизма с оценкой теорий по их практическим последствиям. Новизна решения проблемы заключается в преломлении отечественного и зарубежного опыта анализа фейков для управления деятельностью студентов, способствующей развитию медиаграмотности в процессе анализа различного рода манипулятивных воздействий. Теоретическая и практическая значимость заключается в анализе терминологических оснований понятий «фейк» и «фейк ньюз», представленных в исследованиях авторов различных научных специальностей, как методологической концептуальной основе для разработки образовательного курса медиаграмотности.
The article is devoted to the problem of fakes that distort the socio-political, socioeconomic, cultural, sports, and educational activities of society, in particular, the problem of the high speed of their spread in the modern media space. The relevance is due to the new stage of the psychological war against Russia and the launch of processes capable of demoralizing and splitting Russian society from within, the need to combat the provision of false information and fakes. The relevance of the study of the phenomenon of «fake» is also determined by the lack of knowledge of this concept and the need to develop methods to counteract fakes, including markers for their recognition. The modern interpretations of the term «fake» from the standpoint of philosophy, linguistics, journalism, marketing, political science and pedagogy are analyzed. The classifications of fakes, for example, I.A. Sternina and A.M. Shesterina, are detailed: according to the degree of distortion of information, according to the degree of reliability of spatial and temporal characteristics, according to the degree of reliability and reliability of the information source, according to the goals of creation, according to the type of representation; as well as the typology of «fake news» Tandok I.S., Lim Z.W., Ling R.: news satire, news parody, fiction, manipulation, advertising and propaganda, etc. Research methods: theoretical analysis, dialectical approach, inductive and deductive methods, conceptual analysis with the decomposition of the concept into fundamental components, the method of pragmatism with the assessment of theories according to their practical consequences. The novelty of solving the problem lies in the refraction of domestic and foreign experience in analyzing fakes to manage student activities that contribute to the development of media literacy in the process of analyzing various kinds of manipulative influences. The theoretical and practical significance lies in the analysis of the terminological foundations of the concepts of «fake» and «fake news», presented in the research of authors of various scientific specialties, as a methodological conceptual basis for the development of an educational course on media literacy.