Статья посвящена проблеме выявлению особенностей организации инклюзивной физкультурно-оздоровительной деятельности с применением игр для детей младшего школьного возраста. Основная цель исследования заключается в изучение особенностей организации инклюзивной физкультурно-оздоровительной деятельности с применением игр в начальной школе. Стоит отметить, что задолго до того, как игра стала объектом пристального внимания ученых, ее повсеместно применяли как важный инструмент в процессе детского развития. Использование игр в образовательных целях имеет древние корни, уходящие в те времена, когда воспитание обособилось в отдельную социальную роль. В статье раскрыты основные функции и принципы организация физкультурно-оздоровительной деятельности для детей младшего школьного возраста. Автор отмечает, что в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья прописаны требования стандарта к физическому воспитанию и организации игровой и физкультурной деятельности. Также описаны характерные черты и особенности развития детей младшего школьного возраста, которые учитель должен учитывать при организации инклюзивной физкультурно-оздоровительной деятельности. Описана классификация различных видов игр, которые применяются в процессе инклюзивной физкультурно-оздоровительной деятельности для детей младшего школьного возраста. Определено значение влияния подвижных игр на развитие детей младшего школьного возраста. Выделены и обобщены основные условия организации инклюзивной физкультурно-оздоровительной деятельности с применением игр в начальной школе.
The article is devoted to the problem of identifying the features of the organization of inclusive physical education and recreation activities using games for primary school children. The main purpose of the study is to study the specifics of the organization of inclusive physical education and health activities using games in elementary school. It is worth noting that long before the game became the object of close attention of scientists, it was widely used as an important tool in the process of child development. The use of games for educational purposes has ancient roots dating back to the days when parenting became a separate social role. The article reveals the main functions and principles of the organization of physical education and recreation activities for children of primary school age. The author notes that the Federal State Educational Standard for Primary General Education of Students with Disabilities sets out the requirements of the standard for physical education and the organization of play and physical education activities. It also describes the characteristic features and peculiarities of the development of primary school children, which a teacher should take into account when organizing inclusive physical education and recreation activities. The classification of various types of games that are used in the process of inclusive physical education and recreation activities for primary school children is described. The importance of the influence of outdoor games on the development of primary school children has been determined. The main conditions for organizing inclusive physical education and recreation activities using games in primary schools are highlighted and summarized.