Статья посвящена проблеме формирования экспериментальных компетенций студентов технического вуза при выполнении стендовых лабораторных работ по электродинамике. Актуальность исследования обусловлена значением технического образования в современной России и значением физического эксперимента при обучении физике, особенно электродинамике. Основная задача исследования — разработать содержание экспериментальной деятельности студентов при выполнении стендовых лабораторных работ по электродинамике. Научная новизна исследования заключается в разработке методического комплекса, сопровождающего выполнение стендовых лабораторных работ по электродинамике. Теоретическая значимость исследования состоит в создании и обосновании содержания экспериментальной деятельности при выполнении стендовых лабораторных работ по электродинамике в курсе общей физики технического вуза. Практическая значимость исследования состоит в использовании его результатов при организации и проведении стендовых лабораторных работ по электродинамике. Все практические значимые результаты составляют комплекс методических рекомендаций по проведению стендовых лабораторных работ по электродинамике. В исследовании использовались методы анализа, синтеза, сравнения и обобщения при работе с научной и методической литературой, которые позволили выделить и обосновать специфику стендовых лабораторных по электродинамике и выделить на этой основе содержание экспериментальной деятельности студентов. Ведущими являются методы моделирования, применяемые при создании методики проведения стендовых лабораторных работ. Предложенная методика будет полезна при организации цифрового обучения студентов технического университета при обучении их общей физике.
The article is devoted to the problem of the formation of experimental competencies of technical university students when performing bench laboratory work on electrodynamics. The relevance of the research is due to the importance of technical education in modern Russia and the importance of physical experiment in teaching physics, especially electrodynamics. The main objective of the research is to develop the content of students' experimental activities when performing bench laboratory work on electrodynamics. The scientific novelty of the research lies in the development of a methodological package accompanying the performance of bench laboratory work on electrodynamics. The theoretical significance of the research is to create and substantiate the content of experimental activities when performing bench laboratory work on electrodynamics in the general physics course of a technical university. The practical significance of the research lies in the use of its results in the organization and conduct of bench laboratory work on electrodynamics. All practical significant results constitute a set of methodological recommendations for conducting bench laboratory work on electrodynamics. The research used methods of analysis, synthesis, comparison and generalization when working with scientific and methodological literature, which made it possible to identify and substantiate the specifics of bench-based laboratory electrodynamics and highlight the content of students' experimental activities on this basis. The leading methods are modeling methods used in the creation of methods for conducting bench laboratory work. The proposed methodology will be useful in organizing digital learning for technical university students in teaching them general physics.