В данной статье подчеркнута особая актуальность аспекта воспитания в рамках образовательной среды вуза, рассмотрена кураторская деятельность как системообразующий компонент воспитательного процесса. В исторической ретроспективе представлены становление и развитие феномена «наставничество», а также его значимость, закрепленная в документах на государственном уровне. Авторы уделяют особое внимание толкованиям понятий «наставничество» и «кураторство», функциональному своеобразию кураторской деятельности, приводя точки зрения В.А. Сластенина, Е.И. Ерошенковой, А.М. Зарукиной и других исследователей в рамках данного вопроса, относя информативную, организационную, коммуникативную, контролирующую (административную), творческую функции к основополагающим функциям куратора. Также в статье отражена значимость сформированности «мягких навыков» для эффективного выполнения обязанностей куратора. В целях определения роли, выявления наиболее значимых и избыточных функций куратора по мнению обучающихся, авторы работы приводят результаты онлайн-опроса студентов 1–4 курсов гуманитарных и экономических направлений обучения, демонстрирующего положительное отношение обучающихся к институту кураторства и его востребованность всеми участниками образовательного процесса, так как именно куратор, являясь важнейшим звеном в процессе создания оптимальных условий для саморазвития личности студента, способен повысить мотивацию к обучению и самосовершенствованию, уровень дисциплины и общей культуры, посещаемость занятий и академическую успеваемость, информированность студентов об образовательных возможностях и карьерных перспективах, уровень сформированности универсальных компетенций обучающихся, оказать позитивное влияние на выбор жизненных ориентиров и пути будущего профессионального развития каждого студента.
This article emphasizes the special relevance of the aspect of education within the educational environment of a university, and examines supervisory activities as a system-forming component of the educational process. The historical retrospective presents the formation and development of the mentoring phenomenon, as well as its significance, enshrined in documents at the state level. The authors pay special attention to the interpretation of the concepts of «mentoring» and «supervision», the functional uniqueness of curatorial activities, citing the points of view of V.A. Slastenin, E.I. Eroshenkova, A.M. Zarukina and other researchers within the framework of this issue, classifying informative, organizational, communicative, controlling (administrative), creative functions as the fundamental functions of a curator. The article also reflects the importance of developing «soft skills» for effectively performing the duties of a curator. In order to determine the role, identify the most significant and redundant functions of the curator in the opinion of students, the authors of the work present the results of an online survey of 1–4 year students in the humanities and economics, demonstrating the positive attitude of students towards the institution of curatorship and its relevance by all participants in the educational process, so how exactly the curator, being the most important link in the process of creating optimal conditions for the self-development of the student’s personality, is able to increase motivation for learning and self-improvement, the level of discipline and general culture, class attendance and academic performance, students’ awareness of educational opportunities and career prospects, the level of formation of universal competencies of students, to have a positive influence on the choice of life guidelines and the path of future professional development of each student.