2658-6282 Мир науки. Педагогика и психология World of Science. Pedagogy and psychology ООО «Издательство «Мир науки» https://mir-nauki.com/96PDMN524.html Воспитание ценности безопасного образа жизни подростков с девиантным поведением Fostering the value of a safe lifestyle for adolescents with deviant behavior Рыжков Александр Александрович Рыжков Александр Александрович Ryzhkov Aleksandr Aleksandrovich Rizhkov-87@mail.ru АНКО СК ПВ «Русский богатырь» (Дивногорск, Россия) Russian hero (Divnogorsk, Russia) 28 12 2024 2024 12 5 96PDMN524 31 10 2024 13 12 2024 2024 Рыжков Александр Александрович Ryzhkov Aleksandr Aleksandrovich CC BY 4.0 https://mir-nauki.com/96PDMN524.html

Воспитание ценности безопасного образа жизни подростков на современном этапе российского общества является важной задачей обеспечения социальной безопасности. Ключевым аспектом воспитания ценности безопасного образа жизни человека является понимание значимости человеческой жизни и способность противостоять факторам, угрожающим здоровью. Социальное неблагополучие приводит к деформации образа подростков, возникновению девиаций, с помощью которых они пытаются изменить окружающий мир. Реализация девиантного поведения становится все более спонтанной, без устойчивого мотива и планирования. Автор раскрывает сущность ценности безопасного образа жизни через связанные друг с другом ценности, безопасности, образа жизни, безопасного поведения. Под ценностью безопасного образа жизни подростков в статье понимается субъективное отношение к безопасному поведению, отражающее социально-культурные ценности, а также нормы и правила, касающиеся безопасного существования, которые необходимо соблюдать в различных жизненных ситуациях, в структуре которой представлены компоненты: когнитивный, мотивационный, деятельностный и регулятивный. Описываются подходы к воспитанию и формированию безопасного образа жизни подростков. Представлено описание модели, отражающей систему педагогических условий, направленную на воспитание ценности безопасного образа жизни подростков с девиантным поведением. Педагогическими условиями воспитания ценности безопасного образа жизни подростков с девиантным поведением включают в себя: реализация субъект-субъектных отношений в учебно-воспитательном процессе; усиление практико-ориентированной направленности формируемых умений и навыков безопасной жизнедеятельности; увеличение доли игровых методов обучения. Автором представлены результаты апробации данной модели воспитания ценности безопасного образа жизни подростков с девиантным поведением. Делается вывод, что благодаря целенаправленному педагогическому воздействию на мотивационный, когнитивный, деятельностный и регулятивный компоненты, результаты опытно-экспериментальной работы показывают, что достижение эффективного воспитания ценности безопасного образа жизни является возможным.

Fostering the value of a safe lifestyle for adolescents at the present stage of Russian society is an important task of ensuring social security. A key aspect of educating the value of a safe human lifestyle is understanding the importance of human life and the ability to withstand health-threatening factors. Social disadvantage leads to the deformation of the image of teenagers, the emergence of deviations, with which they try to change the world around them. The implementation of deviant behavior is becoming more and more spontaneous, without a stable motive and planning. The author reveals the essence of the value of a safe lifestyle through related values, safety, lifestyle, and safe behavior. The value of a safe lifestyle of adolescents in the article is understood as a subjective attitude to safe behavior, reflecting socio-cultural values, as well as norms and rules concerning a safe existence that must be observed in various life situations, in the structure of which the components are presented: cognitive, motivational, activity and regulatory. Approaches to the upbringing and formation of a safe lifestyle of adolescents are described. The description of the model reflecting the system of pedagogical conditions aimed at fostering the value of a safe lifestyle for adolescents with deviant behavior is presented. The pedagogical conditions for educating the values of a safe lifestyle for adolescents with deviant behavior include: the implementation of subject-subject relations in the educational process; strengthening the practice-oriented orientation of the formed skills and skills of safe living; increasing the proportion of game-based teaching methods. The author presents the results of testing this model of educating the value of a safe lifestyle for adolescents with deviant behavior. It is concluded that due to the purposeful pedagogical impact on the motivational, cognitive, activity and regulatory components, the results of experimental work show that achieving effective education of the value of a safe lifestyle is possible.

 Ключевые слова ценность безопасность образ жизни безопасное поведение ценность безопасного образа жизни подростки девиантное поведение воспитание подростков Keywords value safety lifestyle safe behavior the value of a safe lifestyle adolescents deviant behavior parenting of adolescents Андрианова Р.А. Социально-педагогический ресурс профилактики деструктивной активности подростков // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2023. № 1(68). С. 52–63. Акимова Л.А. Организация воспитательной работы по формированию культуры безопасного образа жизни обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74-2. С. 7–9. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания: избранные психологические труды. М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та. 2008. 431 с. Серкин В.П. Профессиональная специфика образа мира и образа жизни // Психологический журнал. 2012. Т. 33. № 4. С. 78–90. Разинова А.А., Гафнер В.В. Психолого-педагогические условия формирования безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности // В сборнике: Актуальные проблемы науки и образования. материалы Международного форума, посвященного 300-летиюм Российской академии наук. Екатеринбург, 2023. С. 117–123. Parsons T. A Tentative Outline of American Values. Theory, Culture and Society. 1989. Vol. 6, № 4. Pp. 577–612. Трубников Н.Н. Время человеческого бытия. М.: Академический научно-издательский, производственно-полиграфический и книгораспространительский центр РАН Издательство «Наука», 1987. 255 с. Горькая Ж.В. Ценностные ориентации и временная перспектива личности студентов разного профиля обучения // Вестник Самарского государственного университета. 2013. № 5(106). С. 179–183. Чоров М.Ж., Жумакадырова Ч.Ж. Становление и развитие теории формирования навыков здорового и безопасного образа жизни // Бюллетень науки и практики. 2021. Т. 7. № 6. С. 410–415. Коган Л.Н. Личность. Культура. Общество. Избранные труды 1961–1987 гг. Екатеринбург: Издательство «Маска», 2009. 321 с. Якиманская И.С. Изучение личности ученика в образовательном процессе // Теоретическая и экспериментальная психология. 2010. Т. 3, № 1. С. 32–38. Волков Г.Н. Этнопедагогика как педагогика национального спасения // Сибирский педагогический журнал. 2004. № 1. С. 194–198. Шагиахметов М.Р. Системный подход и философия // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2007. № 2(34). С. 146–151. Шуайбова М.О., Минбулатова И.С. Системный подход к формированию безопасного образа жизни студенческой молодежи // Проблемы современного образования. 2020. № 1. С. 173–180. Абаскалова Н.П., Кошко Н.Н., Шинкаренко А.С., Аверьянова Н.В. Формирование безопасного и здорового образа жизни в образовательной среде // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2014. № 1(13). С. 50–55. Красношлыкова О.Г., Новикова С.В. Реализация системно-деятельностного подхода к обучению в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2018. № 1(29). С. 12–18. Замша А.В., Филатова Г.В. Использование системно-деятельностного подхода в практике воспитателя // Евразийский Союз Ученых. 2016. № 4-3(25). С. 29–31. Танайлова В.Г. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни обучающихся в условиях образовательного процесса школы // Вестник научных конференций. 2016. № 11-2(15). С. 111–116. Тахаутдинова Ф.К. Формирование безопасного образа жизни в образовательной области «Основы безопасности жизнедеятельности» // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. 2021. № S2-1(31). С. 134–136.