Средние образовательные организации России испытывают острую необходимость в учителях физики. Одним из путей решения проблемы дефицита является обучение студентов-бакалавров естественнонаучных и инженерных направлений по программам профессиональной переподготовки, которые могут быть реализованы в Центрах повышения квалификации педагогических работников вузов. В Институте развития образования Оренбургского государственного университета подготовлена и реализуется дополнительная программа профессиональной переподготовки «Педагогические и методологические основы преподавания физики и астрономии в образовательных организациях» для студентов-бакалавров физического факультета университета. В статье обоснована и представлена разработанная авторами модель методологической структуры педагогической деятельности, как основы формирования у слушателей программы профессиональной переподготовки новых профессиональных компетенций (или трудовых функций) в процессе освоения различных видов педагогической деятельности (обучения, воспитания и развития). Ключевым элементом модели является герменевтически — синергетический подход, формирующий сложную личность в открытой, нелинейной и самоорганизующейся педагогической системе. В работе представлена авторская когнитивная карта «Физическая картина мира» как способ практической реализации основных принципов герменевтически-синергетического модели обучения слушателей, основанной на адаптированных для учебной деятельности герменевтическом методологическом стандарте и принципах синергетики. Результаты письменного опроса студентов — будущих учителей физики, анализ результатов учебной педагогической практики и защиты итоговой аттестационной работы показали эффективность приложения ресурсов герменевтики и синергетики для формирования субъектного опыта личности, способной к непрерывному профессиональному саморазвитию и самообразованию посредством открытого, многозначного диалога и сотрудничества с другими людьми.
Secondary educational institutions in Russia are experiencing an acute need for physics teachers. One way to address this shortage is through the professional retraining programs for bachelor's students in natural sciences and engineering disciplines, which can be implemented in teacher professional development centers at universities. At the Institute for Education Development of Orenburg State University, an additional professional retraining program titled «Pedagogical and Methodological Foundations of Teaching Physics and Astronomy in Educational Institutions» has been developed and is being implemented for bachelor's students of the university's physics department. The article substantiates and presents a model of the methodological structure of pedagogical activity developed by the authors, as a basis for forming new professional competencies (or labor functions) among participants of the professional retraining program during the mastering of various types of pedagogical activities (teaching, upbringing, and development). The key element of the model is the hermeneutic-synergetic approach, which shapes a complex personality within an open, nonlinear, and self-organizing pedagogical system. The work presents an author's cognitive map «The Physical Picture of the World» as a means of practical implementation of the main principles of the hermeneutic-synergetic model of training participants, based on the hermeneutic methodological standard adapted for educational activities and the principles of synergetics. The results of a written survey of students — future physics teachers, the analysis of the results of their educational pedagogical practice, and the defense of the final certification work showed the effectiveness of applying the resources of hermeneutics and synergetics for forming personal experiential skills, capable of continuous professional self-development and self-education through open, multi-meaningful dialogue and collaboration with others.