В статье представлено исследование межличностной идентичности кандидатов в замещающие родители, проходящих обязательное обучение в виде обучающих семинаров, включающих элементы психологического тренинга, в школе приемных родителей. При помощи методики изучения групповой и микрогрупповой идентичности в группе и подгруппе рассматриваются когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты идентичности на примере 44 респондентов, среди которых потенциальные усыновители, опекуны и приемные родители, а также приводится анализ выявленных статистически значимых взаимосвязей. Выявлено, что аффективный и поведенческий компоненты идентичности в группе в целом имеют высокий уровень, а когнитивный компонент идентичности — тенденцию к высокому, на что влияют низкие индивидуальные показатели у кандидатов в усыновители. Непараметрический анализ с помощью U-критерия Манна-Уитни показал, что значение уровня когнитивного компонента идентичности среди будущих опекунов и приемных родителей ниже аналогичного уровня признака в группе потенциальных усыновителей, и эти значения находятся в зоне статистической значимости. Между аффективным и поведенческим компонентами идентичности имеется прямая статистически значимая умеренная по силе корреляционная связь, в то время как между когнитивным и поведенческим компонентами идентичности, а также между когнитивным и аффективным компонентами корреляция не достигает уровня статистической значимости, вычисленной при помощи коэффициента ранговой корреляции Спирмена. Автором производится попытка проанализировать полученные результаты и предложение учитывать их при формировании новых групп в школах приемных родителей.
The article presents a study of the interpersonal identity of potential adoptive parents undergoing mandatory training in the form of educational seminars, including elements of psychological training, at a school for adoptive parents. Using the methodology for studying group and microgroup identity in a group and subgroup, the cognitive, affective and behavioral components of identity are considered using the example of 44 respondents, including potential adoptive parents, guardians and foster parents, and an analysis of the identified statistically significant relationships is provided. It was revealed that the affective and behavioral components of identity in the group as a whole have a high level, and the cognitive component of identity tends to be high, which is influenced by low individual indicators in candidates for adoptive parents. Nonparametric analysis using the Mann-Whitney U-test showed that the value of the level of the cognitive component of identity among future guardians and foster parents is lower than the same level of the feature in the group of potential adoptive parents, and these values are in the zone of statistical significance. There is a direct statistically significant moderate correlation between the affective and behavioral components of identity, while the correlation between the cognitive and behavioral components of identity, as well as between the cognitive and affective components, does not reach the level of statistical significance calculated using the Spearman rank correlation coefficient. The author attempts to analyze the obtained results and proposes to take them into account when forming new groups in schools for adoptive parents.