В статье поднимаются вопросы предупреждения негативных трансформаций личности подростка, испытывающей серьезные нагрузки при воздействии стресс-факторов в процессе обучения в образовательной организации интернатного типа. С этой целью были опрошено восемьдесят кадет обоего пола (из них 60 мальчиков и 20 девочек; средний возраст испытуемых — 14,5 лет) с использованием теста на стрессоустойчивость Ю.В. Щербатых; шкалы оценки уровня личностной и ситуативной тревожности Спилберга-Ханина; комплексной методики исследования подросткового одиночества Е.Е. Роговой (обработка полученных данных проводилась с использованием методов математической статистики: U-критерия Манна-Уитни и коэффициент корреляции Спирмена). Исследование тревожности показало, что большинство кадет-мальчиков имеют умеренную тревожность, однако около трети мальчиков показали высокий уровень ситуативной и личностной тревожности, почти все кадеты-девочки демонстрируют повышенную тревожность. У большинства кадет-мальчиков средний или низкий уровень стрессочувствительности, что говорит о высокой сопротивляемости стрессу. Кадет-девочек отличает более высокий уровень стрессочувствительности, чем у мальчиков. Они склонны к психосоматическим заболеваниям и не всегда адекватно реагируют на обстоятельства. Личностная и ситуативная тревожность кадет-мальчиков тесно связана со стрессоустойчивостью и одиночеством, что позволяет рассматривать тревожность кадет-мальчиков триггером одиночества. У кадет-девочек тревожность не связана с одиночеством. Кадеты с полярными показателями стрессоустойчивости, тревожности и одиночества должны не только пройти психодиагностические мероприятия, а принять участие в коррекционных тренингах.
The article raises issues of preventing negative transformations in the personality of a teenager experiencing serious stress when exposed to stress factors during the learning process in a boarding educational institution. For this purpose, eighty cadets of both sexes (60 boys and 20 girls, with an average age of 14,5 years) were interviewed using the stress resistance test of Y.V. Shcherbatykh; scales for assessing the level of personal and situational anxiety of Spielberg-Hanin; complex methodology for studying teenage loneliness by E.E. Rogova (the data was processed using mathematical statistics methods: the Mann-Whitney U-test and the Spearman correlation coefficient). An anxiety study showed that most of male cadets have moderate anxiety, but a third of boys showed high level of situational and personal anxiety, almost all female cadets demonstrate increased anxiety. Most male cadets have average or low stress sensitivity level, which indicates high resistance to stress. Girl cadets have a higher level of stress sensitivity than boys. They are prone to psychosomatic diseases and don’t always respond adequately to circumstances. Personal and situational anxiety of male cadets is closely related to stress resistance and loneliness, allowing us to consider male cadets anxiety as a loneliness trigger. Female cadets’ anxiety is not associated with loneliness. Cadets with polar indicators of stress resistance, anxiety and loneliness must not only undergo psychodiagnostic measures, but also take part in correctional trainings.