В научной статье рассматриваются проблемы изучения ретроспективного опыта реализации профориентационной деятельности в отечественной педагогической науке и системе общего образовании. Подчеркивается исключительная важность политехнического образования, технологического просвещения, профилизации и профессиональной направленности функционирования сферы обучения и воспитания. Определены избранные вехи политехнизации системы общего образования, развития профориентационного процесса и профессионального самоопределения. Проанализированы ведущие тенденции развития профессиональной ориентации и профессионального самоопределения личности за более чем столетний период существования теоретической базы, научно-практической и методической системы по сопровождению процесса выбора профессий. Обоснована важность исследования предшествующего опыта создания и функционирования устойчивых профориентологических систем. Предложена перспективная периодизация развития отечественной системы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения с начала ХХ столетия и до настоящего времени. Рассмотрены политико-идеологические, социальные и экономические условия функционирования профессиологии в советский и постсоветский исторические периоды. Охарактеризованы стадиальные линии развития российской политехнической тематики, организация трудового воспитания, обучения и профессиональной ориентации в средней общеобразовательной школе, усиление практической направленности школьного предметного преподавания. Представлены избранные персоналии российских и зарубежных ученых — психологов и педагогов, работавших в сферах профориентологии и профессиологии, и повлиявших на внедрение эффективных моделей профориентационной работы в практику образования. Проанализированы воззрения современных исследователей на становление и развитие профессиональной ориентации, формирование групп востребованных профессий в быстро меняющихся реалиях человеческого общества первой трети XXI века. Показаны причины возвращения интереса к трудовому воспитанию и обучению, естественно-научной общеобразовательной подготовке, профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению. Выявлены различные средства и методы актуализации профориентационной проблематики, приоритетные направления функционирования сообщества профориентологов, отдельные факторы развития мира профессий в социуме постиндустриального типа.
The scientific article considers the problems of studying the retrospective experience of implementing career guidance activities in the domestic pedagogical science and general education system. The exceptional importance of polytechnic education, technological enlightenment, profiling and professional focus of the functioning of the sphere of training and education is emphasized. Selected milestones in the polytechnicization of the general education system, the development of the career guidance process and professional self-determination are determined. The leading trends in the development of career guidance and professional self-determination of an individual for more than a century of existence of the theoretical base, scientific, practical and methodological system for supporting the process of choosing professions are analyzed. The importance of studying the previous experience of creating and functioning of stable career guidance systems is substantiated. A promising periodization of the development of the domestic system of career guidance and professional self-determination from the beginning of the twentieth century to the present is proposed. The political, ideological, social and economic conditions for the functioning of professionology in the Soviet and post-Soviet historical periods are considered. The article characterizes the stages of development of the Russian polytechnic subject, organization of labor education, training and professional orientation in secondary comprehensive school, strengthening the practical orientation of school subject teaching. The article presents selected personalities of Russian and foreign scientists — psychologists and teachers who worked in the fields of career guidance and professionology and influenced the introduction of effective models of career guidance work in educational practice. The article analyzes the views of modern researchers on the formation and development of career guidance, the formation of groups of popular professions in the rapidly changing realities of human society in the first third of the 21st century. The reasons for the return of interest in labor education and training, natural science general education, career guidance and professional self-determination are shown. Various means and methods of updating career guidance issues, priority areas of functioning of the community of career guidance specialists, individual factors of the development of the world of professions in a post-industrial society are revealed.