Статья содержит результаты теоретического анализа и эмпирического исследования динамики компонентов личностной зрелости студентов. В работе обозначаются теории и концепции ученых, характеризующую личностную зрелость с учетом социально-психологических характеристик. Также описываются современные исследовательские работы, указывающие на связь личностной зрелости с различными личностными свойствами и предикторами развития зрелой личности. В статье представлены гипотеза, методы и организационная база эмпирического исследования. Автор описывает результаты лонгитюдного исследования, в ходе которого были изучены основные компоненты личностной зрелости студентов. В работе указывается на значимость базовых компонентов личностной зрелости: мотивация достижений, отношение к своему «Я», чувство гражданского долга, жизненная установка, способность к психологической близости, а также на ценностную сферу, эмоциональный интеллект и самоорганизацию деятельности. Делается вывод о том, что существуют особенности в динамике компонентов личностной зрелости у студенческой молодежи, а именно: положительная динамика характеристик эмоционального интеллекта и самоорганизации деятельности способствуют формированию личностной зрелости.
The article contains the results of a theoretical analysis and an empirical study of the dynamics of the components of students' personal maturity. The paper outlines the theories and concepts of scientists characterizing personal maturity, taking into account socio-psychological characteristics. Modern research works indicating the connection of personal maturity with various personal characteristics and predictors of the development of a mature personality are also described. The article presents the hypothesis, methods and organizational base of empirical research. The author describes the results of a longitudinal study, during which the main components of students' personal maturity were studied. The paper points out the importance of the basic components of personal maturity: motivation of achievements, attitude to one's self, sense of civic duty, life attitude, ability to psychological intimacy, as well as the value sphere, emotional intelligence and self-organization of activities. It is concluded that there are features in the dynamics of the components of personal maturity among students, namely: the positive dynamics of the characteristics of emotional intelligence and self-organization of activities contribute to the formation of personal maturity.