Вопросы формирования и развития гибких надпрофессиональных умений и навыков (soft skills), применяемых специалистами в разных областях деятельности независимо от их узкопрофессиональной подготовки, привлекают все большее внимание работников среднего профессионального и высшего образования как ответ на запрос современного рынка труда. Несмотря на достаточно большое количество работ, посвященных природе надпрофессиональных навыков, преимуществам, которые они дают сотруднику на конкурентном рынке, работ, посвященных практическим инструментам, приемам и методам формирования этих навыков в процессе подготовки специалистов, не так много. Одним из таких инструментов являются публичные выступления. Цель данного исследования состоит в выявлении характерных черт публичных выступлений (презентаций, дебатов, круглых столов), позволяющих развивать надпрофессиональные навыки. Для изучения проблемы автор обратилась к классификации гибких навыков (компетентностей) и рассмотрела потенциал публичного выступления на иностранном языке (английском) для развития каждой группы компетентностей: 1 группа — компетентность познания, мышления, 2 группа — компетентность взаимодействия с другими людьми, 3 группа — компетентность взаимодействия с собой. В статье дан обзор наиболее значимых работ в данной области и проанализированы статьи по теме, опубликованные в научных журналах за последние три года. Проведенный анализ позволил выявить, какие именно надпрофессиональные компетентности развиваются на разных этапах подготовки публичного выступления, как характер контента речи, необходимость её структурирования, учёт особенностей воспринимающей аудитории, знание вербальных и невербальных способов передачи информации влияют на развитие личности выступающего, на формирование его надпрофессиональных компетенций. Сделанные автором выводы способствуют развитию теории soft skills, акцентируют потенциал публичных выступлений как практического инструмента их формирования.
The issue of development of soft skills, which are widely used by employees but are outside their narrow professional expertise, is raised in secondary vocational and higher education systems as a response to the demand of the modern labor market. Despite a fairly large number of works devoted to the nature of soft skills and the advantages that they give to an employee in a competitive market, there are not many works devoted to practical tools, techniques and methods to develop soft skills in the educational process. Public speaking is supposed to be one of these tools. The purpose of this study is to identify the characteristic features of public speaking (presentations, debates, panel discussions) that enable and facilitate the development of soft skills. To study the problem, the author addressed to the classification of soft skills and considered the potential of public speaking in English for the development of each group of soft skills: group 1 — cognition (thinking) competence, group 2 — interaction with other people, group 3 — interaction with yourself. The article provides an overview of the most significant works in this field and analyzes topical articles published in scientific journals for the last three years. The research made it possible to identify which soft skills develop at different stages of preparing a public speech, how the content of the speech, the need for its structuring, taking into account the characteristics of the audience, awareness of verbal and non-verbal communication influence the development of the speaker’s personality and the formation of his soft skills. The findings presented in the article contribute to the development of the theory of soft skills and emphasize the potential of public speaking as a practical tool for their acquisition and training.