В статье рассматривается проблема развития грамматической компетенции школьников с учетом их индивидуально-психологических особенностей. Автор рассматривает цели, содержание и структуру современного образования в призме личностно-ориентированной парадигмы. В статье затронуты задачи современного образования, а именно создание условий обучения с использованием фактических и потенциальных возможностей каждого ученика. В статье рассмотрены различные индивидуально-психологические особенности школьников и предлагаются принципы обучения, которые с одной стороны помогают учащимся в формировании индивидуального стиля деятельности при развитии грамматической компетенции, а с другой стороны облегчают работу учителя. Автор обращает внимание, что когнитивные стратегии играют важную роль в понимании и образовании грамматических понятий и структур и дают возможность школьнику: выделять свойственные признаки грамматических явлений; сопоставлять и выделять грамматические связи; обобщать пройденный материал в процессе работы над грамматическим материалом и т. д. В данном исследовании особое значение уделяется принципам обучения, которые отражают основополагающие методические положения и регулируют процесс развития грамматической компетенции учащихся средней школы. Учет индивидуальности означает раскрытие возможности максимального развития каждого ученика и признает уникальность и неповторимость его психологических и когнитивных особенностей. Автором сделаны весьма логические выводы, что успешность развития иноязычной грамматической компетенции учащихся напрямую зависит от адекватно подобранного комплекса приемов и упражнений, разработанных с учетом психологических особенностей учащихся. Материал статьи представляет практический интерес, как для преподавателей общеобразовательных школ, так и для студентов педагогических вузов.
The article deals with the problem of developing the grammatical competence of schoolchildren, taking into account their individual psychological characteristics. The author examines the goals, content and structure of modern education in the prism of a personality-oriented paradigm. The article touches upon the tasks of modern education, namely, the creation of learning conditions using the actual and potential capabilities of each student. The article examines various individual psychological characteristics of schoolchildren and suggests teaching principles that, on the one hand, help students in forming an individual style of activity in the development of grammatical competence, and on the other hand, facilitate the work of a teacher., The author draws attention to the fact that cognitive strategies play an important role in understanding and education of grammatical concepts and structures and enable the student to: identify the characteristic features of grammatical phenomena; compare and highlight grammatical connections; summarize the material studied in the process of working on grammatical material, etc. In this study, special attention is paid to the principles of teaching, which reflect the fundamental methodological provisions and regulate the process of developing grammar competence of secondary school students. Taking into account individuality means revealing the possibility of maximum development of each student and recognizes the uniqueness and uniqueness of his psychological and cognitive characteristics. The author draws very logical conclusions that the success of the development of foreign language grammatical competence of students directly depends on an adequately selected set of techniques and exercises developed taking into account the psychological characteristics of students. The material of the article is of practical interest both for teachers of secondary schools and for students of pedagogical universities.