В статье автором представлены результаты исследования, направленного на изучение психологического благополучия студентов магистратуры, совмещающих обучение с трудовой деятельностью в онлайн-формате. Для обоснования актуальности темы были описаны результаты проведенного анализа 119 письменных работ студентов первого и второго курсов магистратуры. В исследовании был применен тематический анализ, который включал в себя первичный срез данных с последующим их структурированием через выделение смысловых категорий из высказываний респондентов. Целью исследования было выявление ключевых факторов, детерминирующих уровень психологического благополучия обучающихся. Факторы были проранжированы в пяти категориях: коммуникативные и поведенческие проблемы; сложности в организации времени и тайм-менеджменте; нарушения баланса между работой и личной жизнью; снижение мотивации; ухудшение качества взаимодействия в рабочем коллективе. По результатам проведенного исследования автором были предложены меры минимизации их возможного негативного воздействия. В качестве таких мер автором предложены: разработка специализированных корпоративных HR-стратегий, учитывающих статус сотрудника, а также внедрение психологической и консультативной поддержки посредством онлайн-сервисов и доступной цифровой среды. Основные выводы исследования подтверждают наличие специфического спектра факторов, снижающих психологическое благополучие студентов магистратуры при совмещении учебы и онлайн-работы. Подчеркивается необходимость реализации адресных мер со стороны работодателей, направленных на адаптацию кадровой политики для данной группы сотрудников. Полученные результаты имеют практическую значимость для разработки рекомендаций работодателям и HR-специалистам, ориентированных на минимизацию негативных последствий и улучшение психоэмоционального состояния сотрудников, совмещающих профессиональную деятельность с обучением в магистратуре.
This article reports on a study examining the psychological well-being of master's students simultaneously pursuing academic studies and online employment. The relevance of the research topic is substantiated by an analysis of 119 written assignments from first- and second-year master's students. Thematic analysis methodology was employed, comprising initial data sampling followed by structural organization through identification of meaningful categories derived from respondent statements. The research objective was to identify key determinants of psychological well-being in this cohort. Factors were categorized and ranked across five dimensions: communication and behavioral difficulties, time management challenges, work-life balance disruptions, motivation decline, and deterioration in workplace collaboration quality. Mitigation strategies were formulated to address these factors: development of specialized corporate HR policies accommodating employee-learners' status, and implementation of psychological support systems via digital counseling platforms and accessible online environments. The principal conclusions confirm the existence of a specific spectrum of factors that diminish the psychological well-being of master's students combining studies with online work. The necessity for targeted interventions by employers is emphasized, focusing on adapting personnel policies and ensuring psychological support for this employee group. The obtained results hold practical significance for formulating recommendations to employers and HR specialists, aimed at minimizing adverse consequences and improving the psycho-emotional state of employees balancing professional activities with master's degree studies.