Статья посвящена исследованию и развитию мотивационно-волевых качеств студентов, занимающихся тяжелой атлетикой. В ходе исследования были использованы различные методики, включая опросники волевого самоконтроля, волевых качеств личности и опросник воли, а также методики оценки мотивации и склонности к риску. Заключение статьи подчеркивает важность введения программы развития мотивационно-волевых свойств, таких как мотивация к достижению цели, самообладание и настойчивость, для оптимизации тренировочного процесса и повышения эффективности достижения высоких результатов. Проанализирована проблема развития мотивационно-волевых качеств у студентов, обучающихся в различных образовательных учреждениях России, в научных трудах, таких как диссертации, учебные пособия и монографии. В данных исследованиях рассмотрены разнообразные методы и подходы, направленные на развитие мотивационно-волевых аспектов у студентов. Результаты исследования свидетельствуют о значительном положительном воздействии психологических программ на уровень мотивации и волевых качеств студентов-тяжелоатлетов. Программа психологической поддержки, включающая мотивационные тренировки, тренировки по самообладанию, тренировки силы воли и индивидуальные консультации, показала высокую эффективность, отраженную в заметных улучшениях самообладания, настойчивости и ответственности. Обобщенный анализ результатов в процентах демонстрирует прогресс на уровне 15–20 %, подтверждая успешность выбранных психологических подходов. В заключении подчеркивается необходимость дальнейших исследований для оценки долгосрочного эффекта программы и стабильности изменений, а также предлагаются рекомендации по индивидуализации программы и систематической оценке прогресса. Все это делает статью ценным вкладом в понимание взаимосвязи между мотивацией и волевыми качествами в контексте тренировки тяжелой атлетики.
The article is dedicated to the research and development of motivational and volitional qualities in students engaged in weightlifting. Various methodologies, including questionnaires on willpower control, volitional qualities of personality, and the will questionnaire, as well as methods for assessing motivation and risk propensity, were employed during the study. The conclusion emphasizes the importance of implementing a program for the development of motivational and volitional properties, such as goal-oriented motivation, self-control, and perseverance, to optimize the training process and enhance the effectiveness of achieving high results. The issue of developing motivational and volitional qualities in students attending various educational institutions in Russia has been analyzed in scientific works, such as dissertations, textbooks, and monographs. Diverse methods and approaches aimed at developing motivational and volitional aspects in students have been explored in these studies. The results indicate a significant positive impact of psychological programs on the motivation and volitional qualities of student weightlifters. The psychological support program, including motivational training, self-control exercises, willpower training, and individual consultations, demonstrated high effectiveness, reflected in noticeable improvements in self-control, perseverance, and responsibility. A generalized analysis of the results in percentages shows progress at a level of 15–20 %, confirming the success of the chosen psychological approaches. The conclusion underscores the need for further research to assess the long-term effects of the program and the stability of changes. Recommendations are provided for individualizing the program and systematically evaluating progress. All of this contributes to making the article a valuable contribution to understanding the interconnection between motivation and volitional qualities in the context of weightlifting training.