В статье автором предпринимается попытка выявления инновационных организационных форм аттракционной направленности в формировании российской гражданской идентичности школьников, используемых в процессе обучения иностранному языку. Исходя из того факта, что школа способствует укреплению связи индивида с государством и формированию российской гражданской идентичности, не подлежит сомнению актуальность выбранной нами темы исследования (обозначенная во вступительной части статьи), поскольку на современном этапе развития системы российского образования возникает необходимость в поиске инновационных организационных форм аттракционной направленности, способствующих стимулированию у школьников процесса самостоятельного осмысления своей роли в качестве полноправных граждан российского общества. Автор считает вполне обоснованным сделать акцент на роли российской системы образования и учебного предмета «иностранный язык» в формировании российской гражданской идентичности школьников. Центральная (основная) часть работы посвящена непосредственно рассмотрению инновационных организационных форм аттракционной направленности в формировании российской гражданской идентичности школьников, используемых в процессе обучения иностранному языку, среди которых, после проведенного анализа, были выявлены такие формы, как: использование метода проектов; использование нетрадиционных уроков английского языка: урок-сказка, урок-экскурсия; проведение уроков с использованием технологии развития критического мышления; проведение уроков английского языка с использованием межкультурного компаративного подхода; различные виды внеклассной работы. В заключительной части статьи сделан вывод о том, что описанные автором инновационные организационные формы аттракционной направленности действительно зарекомендовали себя в качестве эффективных и результативных в плане формирования (с целью дальнейшего развития) у обучающихся адекватного и осознанного принятия и усвоения российской культуры в совокупности всех составляющих ее многочисленных компонентов, а также осознания своей персональной гражданской идентичности.
The article presents the author’s attempt to identify innovative organizational forms of attraction orientation in the formation of the Russian civic identity of schoolchildren in teaching a foreign language. The study based on the fact that schools help to strengthen the individual’s connection with the state and the formation of Russian civic identity, thus there is no doubt about the relevance of chosen research topic outlined in the introductory part of the article. Nowadays the development of the Russian education system needs to search for innovative organizational forms of attraction orientation that help students to stimulate the process of independent reflection their role as full-fledged citizens of Russian society. The author focuses on the role of the Russian education system and the subject «foreign language» in forming schoolchildren’s Russian civic identity. The central (main) part of the work is devoted to the direct consideration of innovative organizational forms of attraction-based orientation in the formation of Russian civic identity among schoolchildren, which are used in the process of teaching a foreign language. After conducting an analysis, the following forms were identified: the use of the project method; the use of non-traditional English lessons, such as fairy tale lessons and excursion lessons; the use of critical thinking technology in English lessons; the use of an intercultural comparative approach in English lessons; and various types of extracurricular activities. In the final part of the article, it is concluded that the innovative organizational forms of attraction described by the author have proven to be effective and efficient in terms of fostering (for the purpose of further development) an adequate and conscious acceptance and assimilation of Russian culture by students, including all its numerous components, as well as an awareness of their personal civic identity.