Целью исследования является характеристика реализации проекта «Цифровая кафедра» в Тюменском государственном медицинском университете в контексте цифровой трансформации здравоохранения. Для достижения цели были сформулированы задачи: (1) определить особенности реализации проекта «Цифровая кафедра» в российских вузах-участниках программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030»; (2) выявить характеристику субъективной стороны вовлеченности студентов, обучающихся на образовательной программе проекта «Цифровая кафедра» Тюменского государственного университета, в образовательный процесс. Использовался метод анализа размещенных за период 2022 — май 2023 г. в базе данных РИНЦ публикаций по тематике реализации проекта «Цифровая кафедра» в вузах страны. Также был применен метод анонимного анкетирования студентов 4 курса Тюменского государственного медицинского университета, зачисленных на курс обучения по программе «Цифровая кафедра» (n = 103). Структура анкеты включала 2 открытых и 15 закрытых вопросов, форма анкеты была размещена в платформе Google Forms, последующая обработка осуществлялась средствами Microsoft Excel. Показано, что при описании опыта реализации проекта в публикациях, во-первых, делается акцент на формировании программ на уровне, доступном для студентов, не относящихся к ИТ-специальностям, во-вторых, на выработке способов удовлетворительного решения задачи аттестации, что чаще выражается в организации проектной работы. Результаты опроса студентов демонстрируют значительную роль такого мотиватора посещения занятий на «цифровой кафедре» как собственное профессиональное развитие, фактором абсентеизма — нехватку времени. Студенты используют полученные знания преимущественно в исследовательской деятельности и заинтересованы в повышении качества организации учебного процесса. Сделан вывод, что в процессе освоения курса программирования перспективным является организация проектной работы студентов, совмещенной с ознакомлением с разработкой компьютерных систем, используемых на практике в здравоохранении. Это может служить мотивацией для обучения студентов старших курсов медицинского университета, осознающих ограничения насыщенной образовательной программы.
This study aims to delineate the execution of the Digital Department initiative at Tyumen State Medical University, within the framework of healthcare's digital transformation. The objectives of this research are twofold: firstly, to ascertain the unique aspects of the Digital Department project's implementation in Russian universities participating in the strategic academic leadership program «Priority-2030»; secondly, to discern the characteristics of student engagement, specifically enrolled in the Digital Department project at Tyumen State University. The research utilized a two-pronged approach, comprising an analysis of publications from the RSCI database (2022 — may 2023) pertaining to the Digital Department project's implementation in national universities, and an anonymous survey of fourth-year students at Tyumen State Medical University enrolled in the Digital Department program (n = 103). The survey, conducted via Google Forms, consisted of two open-ended and fifteen closed-ended questions, with data analysis performed using Microsoft Excel. The study reveals that the project implementation narratives in publications primarily focus on the development of accessible programs for non-IT students and the devising of solutions for certification issues, often through project work organization. The student survey results underscore the significance of professional development as a class attendance motivator, with time constraints identified as a factor for absenteeism. Students predominantly apply the knowledge acquired in research activities and express interest in enhancing the quality of educational process organization. The study concludes that integrating project work with exposure to practical healthcare computer systems during the programming course could potentially motivate undergraduate medical students, who are cognizant of the constraints of an intensive educational program.