Статья посвящена теоретическому обоснованию проектирования модели взаимодействия педагогов с родителями обучающихся в поликультурной образовательной среде Ростовской области. Актуальность статьи определяется положениями, содержащимися в Указе Президента РФ от 22.08.2024 № 716 «О Совете при Президенте Российской Федерации по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и языков народов Российской Федерации», регулирующим процессы по сохранению и укреплению позиций русского языка и языков народов Российской Федерации. Автором дан анализ понятия «поликультурное образовательное пространство»; проанализирована специфика поликультурного образовательного пространства Ростовской области. На основе данных Федеральной службы государственной статистики по Ростовской области выявлены тенденции изменения численности и этнического состава населения региона; представлена характеристика крупных этнических групп, проживающих на территории Ростовской области и владение данными группами русским языком и его использование в повседневной жизни. Автором дан анализ влияния миграционных процессов на этническую структуру населения Ростовской области с 1990 гг. по настоящее время. В статье дается обоснование проектирования задач и форм взаимодействия педагогов с двумя типами семей обучающихся исходя из фактического владения родителями и детьми русским языком. Разработанная автором модель взаимодействия педагогов с родителями обучающихся будет актуальна прежде всего для учреждений дошкольного и начального образования, но может быть использована и на других уровнях образования.
The article is devoted to the theoretical justification for designing a model of interaction between teachers and parents of students in a multicultural educational environment of the Rostov Region. The relevance of the article is determined by the provisions contained in the Decree of the President of the Russian Federation of August 22, 2024 No. 716 «On the Council under the President of the Russian Federation for the Implementation of State Policy in the Sphere of Supporting the Russian Language and Languages of the Peoples of the Russian Federation» regulating the processes of preserving and strengthening the positions of the Russian language and languages of the peoples of the Russian Federation. The author analyzes the concept of «multicultural educational space»; analyzes the specifics of the multicultural educational space of the Rostov region. Based on the data of the Federal State Statistics Service for the Rostov Region, trends in changes in the number and ethnic composition of the region's population are identified; the characteristics of large ethnic groups living in the Rostov Region and the proficiency of these groups in the Russian language and its use in everyday life are presented. The author analyzes the influence of migration processes on the ethnic structure of the population of the Rostov Region from the 1990s to the present. The article provides a rationale for designing tasks and forms of interaction between teachers and two types of families of students based on the actual proficiency of parents and children in Russian. The model of interaction between teachers and parents of students developed by the author will be relevant primarily for preschool and primary education institutions, but can also be used at other levels of education.