Главной задачей современного высшего образования является формирование у выпускника ряда общекультурных и профессиональных компетенций. Статья посвящена рассмотрению требований к будущему специалисту. В настоящее время, результативность учебного процесса при подготовке студентов технических университетов обеспечивается с помощью применения компетентностно-ориентированных технологий. Данный подход к обучению предполагает применение новых технологий не только в обучении, но и в системе оценивания результатов освоения изучаемой дисциплины. Авторами данной работы предложена методика оценки компетенций с использованием метода кейс-стади в процессе изучения дисциплины «Математика». Предлагается при изучении дисциплины включать кейсовые задачи профессионально-направленного характера. Решение профессионально-направленных задач позволяет оптимизировать процесс обучения, способствует получению знания в рамках образовательного процесса. Применение подобных задач мы предлагаем рассмотреть на примере обучения математике студентов специальности «Системы обеспечения движения поездов» Самарского государственного университета путей сообщения. В статье приводится пример постановки и решения кейсовой задачи. Также приведены результаты педагогического эксперимента, показывающие эффективность использования метода кейс стади при формировании профессиональной компетенции. Такой подход к изучению дисциплины предполагает знание основных специальных терминов и умение применять математический аппарат для решения задач профессиональной направленности. Как показала практика, предложенная методика привела к более высокому результату в освоении изучаемой дисциплины. Кроме того, с помощью предлагаемого метода становится возможным определение уровня сформированности как математических, так и профессиональных компетенций будущих специалистов железнодорожного транспорта.
The main task of modern higher education is the formation of a number of general cultural and professional competencies in graduates. The article is devoted to the consideration of requirements for a future specialist. Currently, the effectiveness of the educational process in the preparation of students of technical universities is ensured through the use of competence-oriented technologies. This approach to learning involves the use of new technologies not only in teaching, but also in the system of evaluating the results of mastering the discipline being studied. The authors of this work have proposed a methodology for assessing competencies using the case study method in the process of studying the discipline «Mathematics». It is proposed to include case studies of a professionally oriented nature when studying the discipline. Solving professionally-oriented tasks makes it possible to optimize the learning process, contributes to the acquisition of knowledge within the educational process. We propose to consider the application of such tasks using the example of teaching mathematics to students of the specialty «Train traffic management Systems» of the Samara State University of Railway Engineering. The article provides an example of setting and solving a case problem. The results of a pedagogical experiment are also presented, showing the effectiveness of using the case study method in the formation of professional competence. This approach to the study of the discipline presupposes knowledge of basic special terms and the ability to apply mathematical apparatus to solve professional problems. As practice has shown, the proposed methodology has led to a higher result in mastering the discipline being studied. In addition, with the help of the proposed method, it will be possible to determine the level of formation of both mathematical and professional competencies of future railway transport specialists.