В статье представлены результаты теоретико-практического исследования по проблеме изменения качества начального общего образования посредством технологий сотрудничества. Технологии сотрудничества являются значимой частью современного образовательного процесса в начальной школе. Системно-деятельностный подход, являющийся основой федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, предполагает активную позицию личности обучающегося в процессе обучения и воспитания. Технологии сотрудничества дают возможность и учителю и ученику занять активную позицию в образовательном процессе. Изменение позиции участников образовательного процесса способствует улучшению качества образовательного процесса в целом. Освоения новой практики опирается на саму человеческую природу, где именно происходит активное осмысление процессов, задействованных в личностной деятельности, что в свою очередь способствует развитию качества образовательного процесса в начальной школе. В статье описаны результаты экспериментального исследования по эффективности использования технологий сотрудничества в начальной школе, с учетом педагогических условий. Составлен цикл уроков, реализующих технологии сотрудничества. Результаты данной работы подтверждают эффективность результатов проделанной работы. Эффективность касается не только академических успехов учеников, но и интеллектуального, и нравственного развития. Взаимопомощь, совместное решение поставленных проблем, достижение коллективного результата, повышение успеваемости обучающихся, свидетельствует об улучшении качества начального общего образования. Детский коллектив — это модель будущего общества. Обучая сегодня младших школьников сотрудничеству, умению владеть собой в критических ситуациях, умению цивилизованно отстаивать свою точку зрения, мы способствуем демократизации общества. Результаты многолетнего диагностирования эффективности учебной деятельности (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД), уровня воспитанности (личностные УУД), подтверждают поставленные цели. Применение технологий сотрудничества — организации групповой работы в образовании и воспитании обучающихся является обоснованным и своевременным, что значительно и эффективно повышает качество современного образования в рамках стандартов нового поколения.
The article presents the results of theoretical and practical research on the problem of changing the quality of primary general education through cooperation technologies. Cooperation technologies are an integral part of the modern educational process in primary school. The system-activity approach, which is the basis of the federal state educational standard of primary general education, assumes an active position of the student's personality in the process of education and upbringing. Cooperation technologies enable both the teacher and the student to take an active position in the educational process. Changing the position of participants in the educational process contributes to improving the quality of the educational process as a whole. The development of a new practice is based on human nature itself, where exactly there is an active understanding of the processes involved in personal activity, which in turn contributes to the development of the quality of the educational process in primary school. The article describes the results of an experimental study on the effectiveness of the use of cooperation technologies in primary school. A cycle of lessons implementing cooperation technologies has been compiled. The results of this work confirm the effectiveness of the results of the work done. Effectiveness concerns not only the academic success of students, but also intellectual and moral development. Mutual assistance, the joint solution of the problems posed, the achievement of a collective result, the improvement of students' academic performance, indicates an improvement in the quality of primary general education. The children's collective is a model of the future society. By teaching younger schoolchildren today cooperation, the ability to control themselves in critical situations, the ability to defend their point of view in a civilized manner, we contribute to the democratization of society. The results of long-term diagnostics of the effectiveness of educational activities (cognitive, regulatory, communicative UDS), the level of education (personal UDS), confirm the goals set. The use of technologies of cooperation — the organization of group work in the education and upbringing of students is justified and timely, which significantly and effectively improves the quality of modern education within the standards of a new generation.