В статье рассмотрена проблема определения профессиональных ориентиров и особенностей мотивационно-волевой сферы у студентов медицинских специальностей, прибывших для обучения из разных этнокультурных контекстов. Авторами представлены результаты исследования ценностного и мотивационного уровней личности студентов и соответствующая им степень принятия профессионального выбора в медицинской сфере деятельности. Актуальность настоящей работы обусловлена многогранностью процесса обучения медицинского работника, поскольку его профессиональная, отчасти личностная, идентичность и компетентность как специалиста складываются не только из уровня образования и осведомленности в профессии, но и его профессиональных качеств, прежде всего его жизненных ориентиров, обусловивших его выбор карьерного пути и приобретенных в процессе учебно-практической деятельности и обеспечивают успешность дальнейшей работы как врача. Для помощи в обретении профессиональной идентичности на пути от поступления в учебное заведение до получения диплома врача и улучшения качества жизни во время обучения должна проводиться соответствующая воспитательная работа с мотивационно-ценностной сферой студентов, при этом должен делаться акцент на индивидуальности, работе с характером и личностью, отличающейся в зависимости от принятых ценностей в контекстах разных этнокультурных групп у еще начинающих свой путь специалистов. В связи с этим в данной работе предлагается провести анализ смысложизненных ориентаций выбора профессии как основ профессиональной идентичности у студентов медицинского профиля, прибывших из разных регионов мира.
The article shows the issue of identifying professional features and characteristics of the motivational-volitional system among medical students who came to study from diverse ethnocultural backgrounds. The authors present the results of a study of the values and motivation levels of students, as well as the extent to which they have embraced their choice in the medical field. The significance of this research is due to the medical worker’s training process, as the professional, partly personal, identity and competence as a specialist are shaped not only by their educational background and knowledge of the profession, but also by their personal qualities, particularly their life goals, which influenced their career choice and were developed through educational and practical experiences. These qualities are crucial for the success of their future work as doctors. To assist in developing a professional identity during the transition from applying to a university to getting a medical degree and enhancing the quality of life during training, it is essential to conduct appropriate educational work with the motivational and value systems of students. Appropriate educational work should be based on the individuality, character development, and personality, which may vary depending on the values accepted by different ethnocultural groups of aspiring professionals. In this regard, this article proposes to explore the life-meaning orientations as the foundations of career choices and professional identity among medical students from different regions of the world.