Профессиональная деятельность, независимо от её специфических особенностей, оказывает особое влияние на личность человека в течении всей его жизни. Следствием тому всегда будет видоизменение индивидуальных особенностей личности, и характерологических особенностей. Данное явление принято называть «Профессиональной деформацией», что представляет из себя специфический ответ психики человека на систематическое влияние профессиональной среды. Однако, профессиональные деформации, выступая одним из специфических факторов адаптации человека к новой профессиональной среде, несёт в своей основе как положительные качества, например, способствующие выработке экспертного мнения, или актуализации профессиональных навыков, также способны создавать и деструктивное нарушения, следствием которых будет угнетение адаптивных способностей личности и способности противостоять систематическому влиянию стресса с которым связана любая профессиональная деятельность. Однако, особенное место в подверженности деструктивному влиянию профессиональных деформаций и стресса, всегда будет деятельность из сферы «человек-человек». Представителями данной сферы выступают те, кто работает в социально-обслуживающих организациях, медицины и образования. Профессиональные деформации педагогов, зачастую, выражаются через сферу отношений к себе, профессии и окружающим: коллегам, обучающимся и их родителям. В результате подобного влияния, происходит изменение самой структуры жизни. Это создаёт потребность в постоянном совершенствовании своих навыков и компетенций, как профессиональных, так и личностных. Проблема профессиональных деформаций и свойств личности, которые способствуют стимулированию их развития, особенно в эпоху стремительных изменений в информационно-техническом и социальном пространстве, связанных с форсированием жизненного процесса и развития науки и техники, нуждается в тщательном и всестороннем изучении. Связано это в первую очередь с актуализацией проблемы углубления человека в профессиональную деятельность, вследствие которого возрастает риск развития деструктивных изменений внутри личности, негативно сказывающихся как на профессиональной сфере, в которой задействован человек, так и на его жизни в целом. С целью актуализации проблемы профессиональных деформаций в системе образования и было проведено констатирующее исследование, направленное на анализ и выявление специфических особенности профессиональных деформаций педагогов, как в академическом контексте, так и в практическом, на разных этапах его профессионального становления.
Professional activity, regardless of its specific features, has an impact on a person's personality. The consequence of such an impact invariably becomes a modification of its individual typological qualities. This phenomenon is called «Professional deformation», which is a specific response of the psyche to the systematic influence of the professional environment on a person. Professional deformations, in addition to the positive effect associated with actualization and deepening of professional skills also carry a destructive influence, which is primarily expressed in the suppression of the adaptive abilities of the individual, its stability in the face of the systematic influence of stress, which is associated with any professional activity, but especially activities based on working with people. Therefore, it is quite natural that the most susceptible to professional deformations will be people working in the fields of social services, medicine and education. Professional deformations of teachers affect, as a rule, the sphere of relations to oneself, the profession, and others. As a result of the changes in technology that are constantly occurring in a person's life in all spheres of activity: both business and personal, new functions have appeared for the teacher — he has become more in demand. This created the need for continuous improvement of their competence in subjects, current teaching models and information systems for managing the educational process. In addition, the specifics of the teacher's work are determined by socio-psychological features. The problem of professional deformations and personality traits that contribute to the acceleration of their development, especially in the era of rapid technological and social changes associated with the acceleration of the pace of life and development of people, needs a thorough and comprehensive study. This is due to the increasing, as the individual deepens into the profession, the risk of the formation of destructive changes within the personality, negatively affecting both professional efficiency and the duration of professional life, not only of the teacher, but also of any other person actively involved in his profession. In order to actualize the problem of professional deformations in the education system, a ascertaining study was conducted aimed at analyzing and identifying the specific features of teachers' professional deformations both in the academic context and in practice, at different stages of their professional formation.