Авторами выделены пять вариаций (кластеров) психофизического состояния студентов-киберспорсменов, обусловленные морфофункциональным статусом, двигательными способностями, мышечной биоэнергетикой, психотипом, нейромоторными характеристиками, отношением к составляющим здорового образа жизни. Показано, что основной фенотипической характеристикой кластеров является тип телосложения и сформированность понимания здорового образа жизни. Свойства темперамента и нейродинамические характеристики имеют тенденцию к более диффузному распределению. В структуре представления о здоровом образе жизни максимальные межкластерные различия выявлены в отношении к рациональному питанию, физической активности, межличностному общению и личностному росту. В двигательной сфере различия лишь в общей выносливости; в состоянии мышечной биоэнергетики различия проходят по оси параметров емкости аэробного и анаэробного гликолиза и мощности аэробного и смешанного энергообеспечения. Выявлены главные факторы развития двигательных возможностей — состояние мышечной биоэнергетики и общей мышечной работоспособности; силовые способности, связанные с грацильностью-массивностью; уровень самооценки активности и настроения, реципрокно связанный с межличностными отношениями; актуальность рационального питания и физической активности у студентов с низкой оценкой самочувствия; актуальность личностного роста и развития межличностных отношений у лиц с высоким нейротизмом; низкий уровень управления стрессом и ответственности за здоровье у лиц с выносливой нервной системой. Каждая вариация характеризуется присущим только ей фактором развития двигательных возможностей, который можно рассматривать как драйвер развития или сдерживающий фактор. В соответствии с выявленными особенностями вариаций сформулированы спортивные и воспитательные стратегии физической подготовки общей направленности. Статья написана на основе экспериментального исследования соавтора Левина А.Е.
The authors identified five variations (clusters) of the psychophysical state of student esports athletes, determined by morphofunctional status, motor abilities, muscle bioenergetics, psychological type, neuromotor characteristics, and attitudes toward components of a healthy lifestyle. It is demonstrated that the primary phenotypic characteristic of the clusters is body type and the development of an understanding of a healthy lifestyle. Temperamental traits and neurodynamic characteristics tend to exhibit a more diffuse distribution. In the structure of perceptions about a healthy lifestyle, the greatest inter-cluster differences were found in attitudes toward rational nutrition, physical activity, interpersonal communication, and personal growth. In the motor sphere, differences were identified only in general endurance; in the state of muscle bioenergetics, differences are observed along the axis of aerobic and anaerobic glycolysis capacity parameters and the power of aerobic and mixed energy supply. The main factors influencing the development of motor abilities were identified as follows: the state of muscle bioenergetics and overall muscular work capacity; strength abilities associated with gracility-massiveness; self-assessment levels of activity and mood reciprocally linked to interpersonal relationships; relevance of rational nutrition and physical activity among students with low self-rated well-being; importance of personal growth and development of interpersonal relationships among individuals with high neuroticism; low stress management skills and responsibility for health among individuals with a resilient nervous system. Each variation is characterized by a unique factor influencing the development of motor abilities, which can be considered either as a driver or a limiting factor for progress. Based on the identified features of these variations, sports and educational strategies for general physical training have been formulated. The article is based on experimental research conducted by co-author A.E. Levin.