Статья посвящена сравнительному анализу целеполагания практической психологии и профессиональной деятельности актера в контексте изучения психических явлений и процессов. Автором представлено исследование тождественности профессиональных задач психолога-консультанта и драматического актера, раскрываются закономерности формирования психики и поведения человека как основы профессиональной деятельности обеих специальностей. Проведенный сравнительный анализ выявляет общность целей обучения будущих специалистов: освоение теории и практики психокоррекционного и психотерапевтического воздействия. В статье показано, что как психолог-консультант, так и актер в своей профессиональной деятельности опираются на понимание механизмов формирования личности, психических процессов сознания и подсознания, концепции Эго, структуры психики по Зигмунду Фрейду и Карлу Юнгу. Подробно рассматриваются базовые задачи изучения профессиональных дисциплин, включая раскрытие специфики психотерапии и актерского творчества как относительно самостоятельных отраслей психологического знания. Особое внимание уделяется процессу перевоплощения актера в роль через переход от образа «Я-профессионал» к образу «Я-персонаж», что требует глубокого понимания психологических механизмов творчества. Установлено, что оба специалиста создают безопасное пространство для работы с внутренними переживаниями человека, помогают в разрешении внутренних противоречий и обретении внутренних сил для личностных изменений. Автором доказано, что воспитательная функция психотерапии в практике психолога-консультанта и сверхзадача профессиональной деятельности актера являются тождественными в контексте саморазвития, самореализации и эффективного сотворчества, что расширяет представления о междисциплинарных связях психологии и театрального искусства.
The article is devoted to a comparative analysis of the goal-setting of practical psychology and the professional activity of an actor in the context of studying mental phenomena and processes. The author presents a study of the identity of the professional tasks of a consulting psychologist and a dramatic actor, reveals patterns of formation of the psyche and human behavior as the basis of professional activity of both specialties. The comparative analysis reveals the commonality of training goals for future specialists: mastering the theory and practice of psycho-corrective and psychotherapeutic influence. The article shows that both a consulting psychologist and an actor rely in their professional activities on understanding the mechanisms of personality formation, mental processes of consciousness and subconsciousness, the concept of Ego, and the structure of the psyche according to Sigmund Freud and Carl Jung. The basic tasks of studying professional disciplines are considered in detail, including revealing the specifics of psychotherapy and acting as relatively independent branches of psychological knowledge. Special attention is paid to the process of the actor's transformation into a role through the transition from the «I-professional» image to the «I-character» image, which requires a deep understanding of the psychological mechanisms of creativity. The study demonstrates that both specialists possess the ability for reflection and self-analysis, establish trusting relationships, and create a safe space for working with a person's internal experiences. The author established that the educational function of psychotherapy in the practice of a consulting psychologist and the super-task of the professional activity of an actor are identical in the context of self-development, self-realization and effective co-creation, which enriches understanding of the interdisciplinary connections between psychology and theatrical art.