В статье рассматриваются этические проблемы, связанные с использованием технологий искусственного интеллекта (ИИ) в академической среде современных вузов. Авторы анализируют ключевые вызовы, такие как ИИ-плагиат, снижение познавательной активности студентов, утрата критического мышления и междисциплинарной эрудиции, которые возникают при бесконтрольном применении ИИ-технологий в образовательном процессе. Особое внимание уделено правовым аспектам, включая отсутствие четкого законодательного регулирования авторских прав на контент, созданный с помощью ИИ, а также неэффективность существующих механизмов контроля, таких как система «Антиплагиат». Исследование опирается на работы российских ученых, таких как П.В. Сысоев, Е.А. Попов, И.В. Соловьева и др., которые подчеркивают необходимость повышения уровня академической культуры, добросовестности и честности среди студентов. Авторы приходят к выводу, что карательные меры не способны решить проблему ИИ-плагиата, и предлагают альтернативные подходы, включая воспитание этического поведения, развитие правового самосознания и интеграцию ИИ как вспомогательного инструмента при соблюдении принципов прозрачности и ответственности. В заключении подчеркивается важность сбалансированного подхода к внедрению ИИ-технологий, сочетающего преимущества цифровизации с сохранением академических стандартов. Предлагаются меры по разработке этических норм, повышению цифровой грамотности и созданию равных условий доступа к технологиям, что позволит минимизировать риски и способствовать формированию устойчивой академической среды в условиях цифровой трансформации.
The article discusses ethical issues related to the use of artificial intelligence (AI) technologies in the academic environment of modern universities. The authors analyze key challenges such as AI plagiarism, decreased cognitive activity of students, loss of critical thinking and interdisciplinary erudition that arise from the uncontrolled use of AI technologies in the educational process. Particular attention is paid to legal aspects, including the lack of clear legal regulation of copyrights to AI-generated content, as well as the ineffectiveness of existing control mechanisms such as the Anti-Plagiarism system. The research is based on the work of Russian scientists such as P.V. Sysoev, E.A. Popov, I.V. Solovyov and others, who emphasize the need to increase the level of academic culture, integrity and honesty among students. The authors conclude that punitive measures cannot solve the problem of AI plagiarism, and suggest alternative approaches, including fostering ethical behavior, developing legal awareness, and integrating AI as an auxiliary tool while respecting the principles of transparency and responsibility. In conclusion, the importance of a balanced approach to the implementation of AI technologies is emphasized, combining the advantages of digitalization with the preservation of academic standards. Measures are proposed to develop ethical standards, improve digital literacy and create equal conditions for access to technology, which will minimize risks and contribute to the formation of a sustainable academic environment in the context of digital transformation.