В статье рассматриваются психологические факторы формирования гибких навыков у студентов педагогических направлений подготовки. Трансформация системы профессионального образования будущих педагогов в аспекте формирования у них гибких навыков (soft skills) представляется на сегодняшний день одним из важнейших векторов и инструментов модернизации высшего педагогического образования. Стоит отметить, что исследования гибких навыков (soft skills) чрезвычайно актуальны не только в аспектах образовательной практики, но и в области научного знания. Целью исследования выступает анализ психологических факторов формирования гибких навыков, а также обоснование необходимости и важности их формирования у студентов педагогических направлений подготовки. Обозначенная цель предполагает использование исследовательских методов: анализа, обобщения, классификации основных позиций, имеющихся в современных научных публикациях. Обозначенная цель предполагает использование исследовательских методов: анализа, обобщения, классификации основных позиций, имеющихся в современных научных публикациях. По результатам анализа автором сделаны выводы, что совершенствование системы профессиональной подготовки выпускников за счет становления у них гибких навыков (soft skills) представляется на сегодняшний день одним из важнейших векторов и инструментов модернизации высшего педагогического образования. Сформированность гибких навыков позволяет педагогам эффективно справляться с профессиональными задачами, а также взаимодействовать в пространстве педагогического общения. В ситуации постоянных изменений в системе образования сформированность у педагогов гибких навыков помогает им оставаться конкурентоспособными и открытыми новым возможностям и педагогическим инновациям. В качестве основных факторов формирования гибких навыков у будущих педагогов можно выделить: образовательную среду, практический опыт студентов, социальное взаимодействие, личностные качества.
The article considers psychological factors of soft skills formation in students majoring in pedagogical training. Transformation of the system of professional education of future teachers in terms of soft skills formation seems to be one of the most important vectors and tools for modernization of higher pedagogical education today. It is worth noting that soft skills research is extremely relevant not only in terms of educational practice but also in the field of scientific knowledge. The aim of the study is to analyze psychological factors of soft skills formation, as well as to substantiate the necessity and importance of their formation in students majoring in pedagogical training. The stated goal involves the use of research methods: analysis, generalization, classification of the main positions available in modern scientific publications. The stated goal involves the use of research methods: analysis, generalization, classification of the main positions available in modern scientific publications. Based on the results of the analysis, the author concludes that improving the system of professional training of graduates by developing soft skills seems to be one of the most important vectors and tools for modernization of higher pedagogical education today. The development of soft skills allows teachers to effectively cope with professional tasks, as well as interact in the space of pedagogical communication. In a situation of constant changes in the education system, the development of soft skills in teachers helps them to remain competitive and open to new opportunities and pedagogical innovations. The main factors in the development of soft skills in future teachers include: the educational environment, students' practical experience, social interaction, and personal qualities.