Статья посвящена анализу особенностей эмоциональной регуляции и проявлений конструктивного поведения молодежи в процессе участия в обсуждениях проектов инициативного бюджетирования. В работе рассматриваются ключевые психологические механизмы, обеспечивающие формирование эмоциональной компетентности у молодых людей в условиях расширяющихся практик гражданского участия. Особое внимание уделяется тому, как способность осознавать и контролировать собственные эмоциональные состояния влияет на активность молодежи, качество коммуникации и ее включенность в обсуждение общественно значимых вопросов. Анализируются факторы, определяющие готовность молодых граждан к конструктивным формам взаимодействия в ходе коллективного принятия решений, включая особенности групповой динамики, уровень доверия, навыки саморегуляции и эмпатии. Подчеркивается значимость эмоционального интеллекта как интегральной характеристики, способствующей формированию гражданской позиции, развитию социальной ответственности и укреплению культуры диалога в молодежной среде. В статье обозначаются основные направления психологического сопровождения молодежи, участвующей в процессах инициативного бюджетирования. Рассматриваются возможности формирования устойчивой мотивации к участию, развития навыков ненасильственного общения, повышения уровня эмоциональной грамотности и предупреждения деструктивных конфликтов, а также барьеры, возникающие при включении молодых людей в обсуждение общественно значимых проектов, и условия, способствующие их преодолению. Подчеркивается важность комплексного подхода, объединяющего психологические, образовательные и социальные инструменты для развития устойчивых навыков гражданского взаимодействия. Делается вывод о необходимости системной поддержки молодежи для повышения эффективности и результативности ее гражданского участия.
This article analyzes the characteristics of emotional regulation and constructive behavior among young people participating in participatory budgeting project discussions. The paper examines key psychological mechanisms that foster emotional competence in young people amid expanding civic participation practices. Particular attention is paid to how the ability to recognize and control one's own emotional states influences young people's engagement, the quality of communication, and their involvement in the discussion of socially significant issues. The article analyzes factors that determine young citizens' readiness for constructive interaction during collective decision-making, including characteristics of group dynamics, trust levels, self-regulation skills, and empathy. The importance of emotional intelligence is emphasized as an integral characteristic that contributes to the development of civic stance, social responsibility, and the strengthening of a culture of dialogue among young people. The article outlines key areas of psychological support for young people participating in participatory budgeting processes. The article explores opportunities for fostering sustainable motivation for participation, developing nonviolent communication skills, enhancing emotional literacy, and preventing destructive conflicts. It also examines barriers that arise when engaging young people in discussions of socially significant projects and the conditions that facilitate their overcoming. The importance of a comprehensive approach combining psychological, educational, and social tools for developing sustainable civic engagement skills is emphasized. It concludes that systemic support for young people is essential to increase the effectiveness and efficiency of their civic engagement.