Статья посвящена рассмотрению закономерностей процесса педагогизации сознания субъектов образовательного пространства как основы преодоления отчуждения между поколениями. Представлены закономерности трёх уровней: социального, общепедагогического и частнопедагогического, даётся краткая их характеристика. Кроме того, сознание рассматривается не только философская, социальная¸ психологическая категория, но также и как педагогическая, поскольку сознание, как любой психологический процессуальный феномен, подвержен изменению, а, следовательно, управлению в процессе воспитания и образования. В статье раскрывается суть отчуждения сознания у представителей разных поколений, и в частности, отчуждения педагогической функции сознания у участников образовательных отношений (педагогов, детей и их родителей), описываются проявления отчуждения педагогической функции сознания и объясняются причины усиления отчуждения между поколениями в результате ослабления педагогической функции их сознания. Прежде чем говорить о закономерностях процесса педагогизации сознания субъектов образовательного пространства как основы преодоления отчуждения между поколениями, мы кратко рассматриваем понятия: «сознание», «отчуждение педагогической функции сознания человека» и «педагогизация сознания субъектов образовательного пространства», а также показываем, почему мы считаем, что педагогизация сознания субъектов образовательного пространства может стать фактором преодоления отчуждения между поколениями.
The article is devoted to the consideration of the regularities of the process of pedagogization of consciousness of subjects of the educational space as the basis for overcoming alienation between generations. The regularities of three levels are presented: social, general pedagogical and particular pedagogical, their brief characteristics are given. In addition, consciousness is considered not only a philosophical, social, psychological category, but also as a pedagogical one, since consciousness, like any psychological process phenomenon, is subject to change, and, consequently, to management in the process of upbringing and education. The article reveals the essence of alienation of consciousness among representatives of different generations, and in particular, alienation of the pedagogical function of consciousness among participants in educational relations (teachers, children and their parents), describes the manifestations of alienation of the pedagogical function of consciousness and explains the reasons for the increase in alienation between generations as a result of the weakening of the pedagogical function of their consciousness. Before talking about the patterns of the process of pedagogization of consciousness of subjects of the educational space as the basis for overcoming alienation between generations, we briefly consider the concepts of «consciousness», «alienation of the pedagogical function of human consciousness» and «pedagogization of consciousness of subjects of the educational space», and also show why we believe that pedagogization of consciousness of subjects of the educational space can become a factor in overcoming alienation between generations.