Современные вузы ищут комплексные подходы к подготовке специалистов, обладающих как жесткими, так и мягкими навыками. Одним из таких подходов является организация процесса обучения иностранным языкам в неязыковых вузах с использованием электронных аутентичных образовательных медиаматериалов, создаваемых специалистами в соответствующих профессиональных сферах — носителями изучаемого языка. В работе охарактеризованы основные виды образовательных медиа материалов и показана их роль в организации обучения иностранным языкам, описаны методы их внедрения в учебный процесс; представлены результаты эмпирического исследования, цель которого состояла в оценке эффективности использования электронных медиа как средства организации творческой деятельности обучаемых на занятиях по иностранному языку. Результаты проведенного исследования показывают, что современные образовательные медиаматериалы позволяют строить процесс обучения иностранным языкам в неязыковых вузах с учетом как требований учебной программы, так и новейших достижений в соответствующих научных областях. обеспечивают междисциплинарный характер учебных материалов. условия для погружения в виртуальную среду иноязычной профессиональной коммуникации, что необходимо для формирования у обучаемых иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции, организацию творческой деятельности студентов, направленной на рефлексию ими собственной учебной деятельности, повышению мотивации к изучению языка, успешное формирование межкультурной компетенции благодаря информативной ценности зрительно-слуховых образов, а различные формы работы с этими материалами создают условия для формирования таких гибких навыков, как креативность, способность организовать работу в команде, решать поставленные задачи, адаптироваться к новым условиям. Результаты социологического опроса, проведенного среди участников исследования показывают их положительное отношение к творческим заданиям на создание видео файлов по изучаемым темам с помощью электронных медиа.
Modern universities are looking for comprehensive approaches to training specialists with both hard and soft skills. One of such approaches is the organization of the process of teaching foreign languages in non-linguistic universities using electronic authentic educational media materials created by specialists in the relevant professional fields — native speakers of the target language. The paper describes the main types of educational media materials and shows their role in the organization of foreign language teaching, describes methods of their implementation in the educational process; presents the results of an empirical study aimed at evaluating the effectiveness of using electronic media as a means of organizing creative activities of students in foreign language classes. The results of the study show that modern educational media materials make it possible to build the process of teaching foreign languages in non-linguistic universities taking into account both the requirements of the curriculum and the latest achievements in relevant scientific fields. They enable an interdisciplinary nature of educational materials and provide conditions for immersion in the virtual environment of foreign-language professional communication, necessary for the formation of foreign-language professional communicative competence among students; allow organizing creative activities of students, aimed at getting them to reflect on their own educational activities, which increases their motivation to learn the target language. The informative value of visual and auditory images enables forming intercultural competence of the learners, and various forms of work with these media materials create conditions for the formation of such flexible skills as creativity, the ability to organize teamwork, solve tasks, adapt to new conditions. The results of a sociological survey conducted among the study participants show their positive attitude to creative tasks for creating video files on the topics studied using electronic media.