В статье представлено исследование удовлетворённости трудом молодых преподавателей дополнительного образования в сфере IT, направленное на выявление взаимосвязи между удовлетворённостью трудом и уровнем эмоционального интеллекта. Актуальность исследования обусловлена стремительными изменениями в IT-индустрии, а также возрастающими требованиями к профессиональной деятельности преподавателей. Важнейшими факторами, определяющими успешность работы педагога, являются его эмоциональная устойчивость, способность к саморегуляции, эффективное взаимодействие с учащимися и адаптация к динамичной профессиональной среде. В качестве методов исследования применялись тест и опросник эмоционального интеллекта, а также методика оценки интегральной удовлетворённости трудом. Основными аспектами исследования стали анализ уровня эмоционального интеллекта и его связи с общей удовлетворённостью трудом, а также с её ключевыми компонентами, такими как мотивация и профессиональное благополучие. Проведённое исследование выявило тесную взаимосвязь между уровнем эмоционального интеллекта и удовлетворённостью трудом молодых преподавателей дополнительного образования в сфере информационных технологий, подчёркивая важность развития эмоциональных компетенций для повышения эффективности их профессиональной деятельности. Установлено, что эмоциональный интеллект выступает значимым предсказательным фактором удовлетворённости всеми основными аспектами профессиональной деятельности. Работники с низким уровнем эмоционального интеллекта склонны давать отрицательные оценки большинству изучаемых показателей удовлетворённости трудом. Полученные результаты доказывают целесообразность активного включения мероприятий по развитию эмоционального интеллекта в программы профессионального обучения и повышения квалификации молодых педагогов. Повышение уровня эмоционального интеллекта позволит создать комфортные условия труда, повысить производительность и снизить риски профессионального выгорания.
The article presents a study of job satisfaction among young teachers of supplementary education in the IT sector, aimed at identifying the relationship between job satisfaction and the level of emotional intelligence. The relevance of the research is due to the rapid changes in the IT industry, as well as increasing demands on the professional activities of teachers. The most important factors determining a teacher’s success are emotional resilience, self-regulation abilities, effective interaction with students, and adaptation to a dynamic professional environment. The research methods included an emotional intelligence test and questionnaire, as well as an integrated job satisfaction assessment technique. The main aspects of the study were the analysis of the level of emotional intelligence and its relationship with overall job satisfaction, as well as with its key components such as motivation and professional well-being. The study revealed a close correlation between the level of emotional intelligence and job satisfaction among young teachers of supplementary education in the field of information technology, highlighting the importance of developing emotional competencies to enhance the effectiveness of their professional activities. It was found that emotional intelligence is a significant predictive factor of satisfaction with all major aspects of professional activity. Employees with a low level of emotional intelligence tend to give negative evaluations for most studied indicators of job satisfaction. The obtained results demonstrate the advisability of actively including activities aimed at developing emotional intelligence in the professional training and continuing education programs for young teachers. Increasing the level of emotional intelligence will help create comfortable working conditions, improve productivity, and reduce the risk of professional burnout.