Статья посвящена исследованию временной перспективы старшеклассников 10-х классов общеобразовательной школы. В статье рассматриваются результаты исследования временной перспективы старшеклассников экспериментальной группы до и после внедрения программы «Время вместе», направленной на формирование гармоничных детско-родительских отношений через развитие конструктивных темпоральных характеристик личности. Авторами представлены результаты исследования экспериментальной группы, состоящей из 10 старшеклассников и их родителей. Целью исследования является определение влияния данной программы на восприятие времени, временные рамки своей жизни, включая прошлое, настоящее и будущее у старшеклассников. Программа «Время вместе», направленная на укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, через осознание важности рационального использования времени, развитие навыков составления индивидуального плана жизни, совершенствование умений планировать и управлять своим временем. Развитие навыков планирования и управления временем, умение составлять личный временной план, способствуют осознанию ценности времени и его эффективного использования помогают гармонизации детско-родительских отношений. Временную перспективу возможно определить через изучение ключевых временных перспектив, отражающих разные аспекты восприятия времени и ориентации на него. Методика Ф. Зимбардо позволяет определить как старшеклассники ориентируются в своем прошлом, настоящем и будущем, и как это влияет на их поведение, эмоциональное состояние и адаптационные способности. Исследование временной ориентации позволяет выявить влияние программы «Время вместе» на восприятие времени и адаптацию к событиям жизни, и способствует личностному и социальному развитию.
The article is devoted to the study of the time perspective of high school students in grades 10 of a secondary school. The article examines the results of a study of the time perspective of high school students in the experimental group before and after the introduction of the «Time Together» program, aimed at forming harmonious child-parent relations through the development of constructive temporal personality characteristics. The authors present the results of a study conducted by an experimental group consisting of 10 high school students and their parents. The aim of the study is to determine the impact of this program on the perception of time, the time frame of their lives, including the past, present and future of high school students. The «Time Together» program, aimed at strengthening the relationship between children and parents, through awareness of the importance of rational use of time, the development of skills in making an individual life plan, improving the skills to plan and manage their time. The development of time planning and management skills, the ability to make a personal time plan, contribute to the awareness of the value of time and its effective use, and help to harmonize child-parent relations. The time perspective can be determined through the study of key time perspectives that reflect different aspects of time perception and orientation. F. Zimbardo's methodology allows us to determine how high school students navigate their past, present and future, and how this affects their behavior, emotional state and adaptive abilities. The study of time orientation allows us to identify the impact of the «Time Together» program on the perception of time and adaptation to life events, and promotes personal and social development.