В статье приведены результаты диагностика интересов, склонностей, мотивации к профессиональному самоопределению учащихся. Диагностика и учет индивидуальных особенностей имеет приоритетное значение при выборе профессиональной деятельности. Важно, чтобы особенности профессиональной деятельности (её специфика, динамичность деятельности, монотонность или разнообразие трудовых процессов и т. д.) соответствовали индивидуальным типологическим особенностям личности. Исследование проводилось на базе Центра образования № 3 г. Тулы. В диагностике приняли участие обучающиеся 10 класса в возрасте 16–17 лет в количестве 18 человек. Результаты проведенного анкетирования показали, что большинство респондентов в качестве причины трудностей в выборе профессионального направления отметили: отсутствие понимания того, какая специальность им больше подходит, пятая часть респондентов откладывает выбор профессионального направления до получения аттестата и планирует опираться в своём выборе на оценки в аттестате. Для большинства респондентов наиболее предпочтительной профессиональной сферой деятельности является сфера типа «Человек — Человек», большая склонность к социальной направленности деятельности. Большее количество баллов соответствует таким направлениям деятельности, как психология, право и юриспруденция, физкультура и спорт, социология и философия, легкая и пищевая промышленность, а также журналистика, связи с общественностью и реклама. Ведущий тип мотивации при выборе профессии у большинства участников исследования — внутренние индивидуально значимые мотивы. Однако, недостаточно проводить только количественную оценку результатов методики и опираться на неё при интерпретации, поскольку в таком случае теряются отдельные мотивы с наибольшей бальной оценкой. Наилучшим вариантом является составление рейтинга мотивов, с выявлением наиболее значимых. Так, исходя из данных качественного анализа полученных результатов установлено, что чаще других в качестве ведущего мотива выбора профессии респонденты выбирали высокую оплату труда, которая выступает внешним положительным мотивом. Следующим мотивом в рейтинге выбора респондентов по убыванию выступает возможность для роста профессионального мастерства (внутренний социально значимый мотив). И лишь на третьем и четвертом месте располагаются два мотива, принадлежащие к внутренним индивидуально значимым мотивам: профессия является привлекательной и соответствует моим способностям.
The article presents the results of diagnostics of interests, inclinations, motivation for professional self-determination of students. Diagnosis and consideration of individual characteristics is of priority importance when choosing a professional activity. It is important that the features of professional activity (its specificity, dynamism of activity, monotony or diversity of work processes, etc.) correspond to individual typological characteristics of the individual. The study was conducted on the basis of the Tula Education Center No. 3. The diagnosis was attended by students of the 10th grade aged 16–17 years in the number of 18 people. The results of the survey showed that the majority of respondents noted as the reason for difficulties in choosing a professional direction: lack of understanding of which specialty suits them best, a fifth of respondents postpone choosing a professional direction at all until they receive a certificate and plan to rely on the grades in the certificate in their choice. For the majority of respondents, the most preferred professional sphere of activity is the sphere of the «Person — Person» type, a great inclination to the social orientation of activity. A higher number of points corresponds to such areas of activity as psychology, law and jurisprudence, physical education and sports, sociology and philosophy, light and food industry, as well as journalism, public relations and advertising. The leading type of motivation when choosing a profession for most of the study participants is internal individually significant motives. However, it is not enough to carry out only a quantitative assessment of the results of the methodology and rely on it for interpretation, since in this case individual motives with the highest score are lost. The best option is to compile a rating of motives, with the identification of the most significant. So, based on the data of the qualitative analysis of the results obtained, it was found that respondents most often chose high wages as the leading motive for choosing a profession, which acts as an external positive motive. The next motive in the ranking of respondents' choice in descending order is the opportunity for the growth of professional skills (an internal socially significant motive). And only in the third and fourth place are two motives belonging to internal individually significant motives: the profession is attractive and corresponds to my abilities