В статье проводится обзор теоретический и практических подходов к проблеме развития позитивной этнической идентичности у современной молодежи. Цель статьи — обобщение и систематизация подходов к изучению психолого-педагогических технологий развития этнической идентичности. Анализируется понятие и структура этнической идентичности в работах зарубежных и отечественных психологов, а также подходы к применению психолого-педагогических технологий в контексте развития этнической идентичности. Выделяются две основные группы психолого-педагогических технологий — дидактические и эмпирические. Анализируется возможности использования таких дидактических технологий как лекции, экскурсии, мультимедийные, виртуальные, а также информационно-коммуникационные технологии дистанционного обучения для развития позитивных представлений о собственной этнической идентичности. В качестве эмпирических технологий развития этнического самосознания рассматриваются различного рода игровые методы, включающие в себя игры, основанные на народных традициях, а также компьютерные игры, позволяющие формировать когнитивные и аффективные компоненты этнической идентичности. Подробно анализируется проблема использования социально-психологических тренингов, направленных на формирование позитивных представлений о своей этнической группе, а также общекультурных симуляционных игр, направленных на обучение практическим навыкам в рамках этнокультурных компетенций. В качестве эффективной эмпирической технологии этнокультурного развития выделяется приобщение молодежи к народным ремеслам и промыслам, декоративно-прикладному искусству, реконструктивная деятельность, направленная на воссоздание материальной культуры и быта, а также деятельность военно-исторических клубов. Подробно рассматривается военно-патриотическое направление воспитательной работы с молодежью, направленное на развитие гражданского самосознания и позитивных представлений о своей этнической идентичности.
The article provides an overview of theoretical and practical approaches to the problem of developing a positive ethnic identity in modern youth. The purpose of the article is to generalize and systematize approaches to the study of psychological and pedagogical technologies for the development of ethnic identity. The concept and structure of ethnic identity in the works of foreign and domestic psychologists, as well as approaches to the use of psychological and pedagogical technologies in the context of developing ethnic identity are analyzed. Two main groups of psychological and pedagogical technologies are distinguished — didactic and empirical. The possibilities of using such didactic technologies as lectures, excursions, multimedia, virtual, as well as information and communication technologies of distance learning for the development of positive ideas about one's own ethnic identity are analyzed. Various types of game methods are considered as empirical technologies for the development of ethnic self-awareness, including games based on folk traditions, as well as computer games that allow the formation of cognitive and affective components of ethnic identity. The problem of using socio-psychological trainings aimed at forming positive ideas about one's ethnic group, as well as general cultural simulation games aimed at teaching practical skills within the framework of ethnocultural competencies, is analyzed in detail. Involvement of young people in folk crafts and trades, decorative and applied arts, reconstructive activities aimed at recreating material culture and everyday life, as well as the activities of military-historical clubs are singled out as an effective empirical technology of ethnocultural development. The military-patriotic direction of educational work with young people aimed at developing civic self-awareness and positive ideas about their ethnic identity is considered in detail.