В связи с быстро растущей ролью цифровых технологий придают большое значение уровню «цифровой грамотности» специалистов, то есть их способности выполнять задачи в цифровой среде. Машиностроительная отрасль не является исключением. Ее следует рассматривать как высокотехнологичную, требующую инноваций и улучшений, чтобы оставаться конкурентоспособной в современной цифровой экономике. Цифровые инструменты открывают множество возможностей. Однако для реализации этих преимуществ необходимо новое отношение к проблемам, которые ставит не только новая технология, но и человеческая составляющая. Чтобы будущее поколение инженеров было конкурентоспособным, при их подготовке крайне важно развивать навыки использования цифровых технологий не только на базе профессиональных дисциплин, но и общепрофессиональных на примере изучения дисциплины «Гидравлика и гидропривод». Обладая навыками цифровой грамотности, учащиеся могут планировать обучение, которое поможет им мыслить критически, творчески и новаторски. Главной целью данного исследования было определение необходимого набора навыков будущего «инженера-механика». Для достижения поставленной цели были сформулированы задачи: (1) понять важность цифровых технологий студентов механических специальностей; (2) выявить недостатки в текущих навыках; (3) определить возможности использования цифровых технологий для улучшения работы; (4) определить преимущества цифровых технологий в будущих инженерных проектах; (5) проанализировать данные с указанием процента студентов, использующих и интегрирующих информационные и коммуникационные технологии в обучение во время проведения практических занятий. Авторы рассматривают потребность цифровых навыков на примере направлений подготовки 23.05.01 «Наземные транспортные системы» и 15.03.02 «Технологические машины и оборудование» (профиль «Оборудование нефтегазовой отрасли»).
In connection with the rapidly growing role of digital technologies, great importance is attached to the level of «digital literacy» of specialists, that is, their ability to perform tasks in a digital environment. The engineering industry is no exception. It should be viewed as high-tech, requiring innovation and improvement to remain competitive in today's digital economy. Digital tools open up many possibilities. However, realizing these benefits requires a new approach to the challenges posed not only by new technology, but also by the human component. In order for the future generation of engineers to be competitive, during their training it is extremely important to develop skills in using digital technologies not only on the basis of professional disciplines, but also general professional ones using the example of studying the discipline «Hydraulics and Hydraulic Drive». With digital literacy skills, students can plan learning that will help them think critically, creatively, and innovatively. The main purpose of this study was to determine the required skill set of the future «mechanical engineer». To achieve this goal, the following tasks were formulated: (1) to understand the importance of digital technologies for mechanical engineering students; (2) identify gaps in current skills; (3) identify opportunities to use digital technologies to improve operations; (4) identify the benefits of digital technologies in future engineering projects; (5) analyze data indicating the percentage of students using and integrating information and communication technologies into learning during practical training. The authors consider the need for digital skills using the example of training areas 05.23.01 «Land Transport Systems» and 03.15.02 «Technological Machinery and Equipment» (profile «Oil and Gas Industry Equipment»).